_浅谈高中信息技术课堂探究式教学策略设计.pdfVIP

丑教学探索 《中国教育信息化》编辑部：mis@1TIOe．edu．cn 浅谈高中信息技术课堂探究式 吴天 rg (无锡市第三高级中学，江苏 无锡 214028) 摘 要：为适应未来社会需要，高中信息技术教学应转变传统教学理念，教会学生学会学习，实现 可持续发展。基于作者多年的教学实践和经验，文章探讨了如何在高中信息技术课堂中设计探究式 教学策略的问题。 关键词：教学策略；探究式教学；信息技术；设计 中图分类号：G424．1 文献标识码 ：A 文章编号：1673—8454(2011)22—0026—02 新课程下的高 中信息技术教 一 、 课堂组织设计 《信息技术基础》的课堂教学设计 学要求提高学生 的信息素养 ．以 探究式教学 中学生是学习的 中．有很多引起学生探究兴趣的例 适应未来社会需要 。学生应学会 主体 ，教师是引导者。根据要探究 子。如：《因特网信息的查找》这节 学习，实现可持续发展 ，为 自己 的内容 ，课堂可以有三种组织形 内容 中，设计 了以下情境 ：你要在 终身学习打下 良好 的基础 。探究 式 ：个人探究、小组协作探究、集体 国庆节组织家人一起去旅行。请你 式教学就是教师有 目的、有意识 交流探究。对于一些简单 的问题和 确定旅行的 目的地 ，并根据 目标设 地采用一定方法进行 引导学生 ． 任务 ，可 以组织学生进行独立探 定旅程。这是一个很生活化 的实 学生运用探究方法对学习对象 究，然后再进行讨论交流 ：对于一 例 ，要求学生要到网上去查找旅行 进 行主动学 习，从而获取知识并 些复杂或庞大的任务 ，可以进行小 目的地的天气情况 、火车票 (机票) 提高 自身能力的一种教学活动 。 组协作探究或集体交流探究。同 预定、门票预定、住宿和路费等情 因此 ，在高 中信息技术课堂 中研 时，就学生能力而言 ．对于相同的 况。最后根据网上的信息设计旅行 究并实施探究式 教学策略是十 问题或任务 ，有些学生独立探究就 路线 ，填写规划表 。另外 ，在 《图像 分必要 的，它对培养学生 自主学 可以完成任务了．有些学生需要以 信息的采集与加工》这节 内容中， 习能力 、探究意识和探究能力 ， 小组协作的方式来完成 。如 ：《信 设计 了 “我和海宝有个约会 ”这样 最终实现终身学习有着较深远的 息集成》这节内容 中，教师可以让 一 个主题情境。2010年正好是上海 意义。 学生根据 自己的能力 ， 自行选择 世博会举办的时候 ．学生非常想参 所谓教学策略，就是指 “在一 探究 的组织形式 ．是个人独立完 与世博 ，让学生将 自己的照片与海 定的教学模 式的指导下 ，对完成 成主题网站 ，还是小组合作完成主 宝或者世博其他景物进行一次合 特定的教学 目标而采用 的教学方 题 网站 影 ，学生探究学习的热情十分高涨。 法 、教学组织形式 ．以及教学媒 体 (资源)的总体考虑 ”。 【]笔者 二、情境引导设计 三、探究问题设计 对高 中信息技术课堂进行探究式 激发学生的学习兴趣 ，帮助学 探究式教学离不开问题引导 ， 教学策略设计 ．主要从课堂组织 生形成学习动机 ，才能使教师成为 课堂上一个好 的探究 问题设计往 设计 、情境引导设计 、探究 问题 学生建构意义的帮助者。因此情境 往事半功倍 ，为学生节约很多走 设计 、探究过程记录设计 、知识 设计必须符合学生的心理需求 ，激 弯路时间，为学生提供到达成功 拓展设计这五方面人手。 发他们的探究意识和探究