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ABAQUS 相关阅读/html/cae_train/ cae培训 * ANSYS在本科结业预设教学中的应 引言 西北工业大学飞机系结构预设专业己经蝉联3年认为合适而使用ANSYS施行本科结业预设教学，经过结业预设，本科结业生普通都能掌握基础有限元理论与ANSYS的基本运用办法，为将来的学习与办公打申令人满意的基础。同时因为ANSYS的操作便捷性、多样性以及坚强雄厚的计算有经验，要得学生能够在比较短的时间内掌握软件操作.笔者曾先后运用ALGOR2.0, NASTRAN for Windows2.0/4.6以及ANSYS5.4/5.6施行过积年的教学实践，感受ANSYS是最适应教学的，也是能够使学生最靠近有限元实质的商用有限元手续。本文总结概括了笔者几年来引导本科生结业预设的主要经验与体验领会。1 ANSYS的软件操作形式 对ANSYS的操作主要有两种形式: 1)图形用户界面〔 GUI)操作形式，主要认为合适而使用鼠标点击各种点菜单施行。 2) APDL编程形式(指示输入形式)。 在ANSYS的办公目次下树立文本文件，应用APDL语言定义有限元板型与计算扼制参变量，而后将该文件交由ANSYS执行。还是直接在ANSYS界面的指示输入框中输入指示。对于ANSYS手续系统而言，全部的界面操作都存在相对应的指示语句，但不是全部的指示语句都能找到相对应的点菜单项。 因为本科结业预设普通时间紧，担任的工作重，一个学生普通没可能将两种操作办法都学习得很深化，因为这个在结业预设的着手阶段，首先需求挑选确认ANSYS的软件操作形式。在具体的教学实践中，普通思索问题学生的计算机掌握程度、私人爱好等因素，引导教员给出提议，由学生自个儿挑选软件操作形式。 固然学生在大学 2膢昙秥都学习过一门或数门计算机语言，不过因为私人的兴致、上机条件等不一样，到本科结业预设时学生的计算机水准差距较大。对于接触计算机较多、学习过其它高级语言(如Power Station,C++、Delphi等)编程的同学，引荐它们认为合适而使用APDL编程为主、鼠标点菜单操作为辅的办法。由于APDL语言与Fortran语言及其相仿，与其它高级语言也比较大致相似，所以技术纯熟其它语言的同学上手非常便捷。而对于计算机水准较低的同学，语言编程大部分已被忘记，所以教员普通提议其认为合适而使用GUI形式操作ANSYS.2.结业预设学生的学习办法与教员的担任的工作 在确认了学生的主要操作形式后，需求由教员对结业预设生施行ANSYS的初步学会教学。依据几年的经验，初步学会教学认为合适而使用案件的例子教学法可以取得较好的教学效 果。因为ANSYS功能繁多、操作复杂，假如在初步学会阶段让学生学习各种复杂的操作容易使学出产生畏难情绪，而案件的例子教学办法则能防止这一点儿.所说的“燕雀虽小，五脏俱全”，再简单的案件的例子也里面含有了有限元的前处置、求解、后处置的三个过程，在前处置中也一定里面含有材预料并断定义、实常数定义、单元定义以及网格单元与节点的生成，这么就要得学生迅疾掌握了有限元剖析的办公流程与各种结构剖析中所不可少的参变量。 在初步学会解释终了后，为了培育学生的科学研究有经验、自学有经验与协作有经验，其它的各种ANSYS软件操作的学习主要以学生自学和互相商议为主。在整个儿的结业预设过程中，教员的担任的工作是: 1)初步学会解释，时间普通不超过4个钟头。 2)安置结业预设担任的工作、生要办公思考的线索与办公办 法，普通不讲细节. 3)日常解答疑问，应答学生的理论与操作方面的问题。 4)对学生的阶段性考察审核、阶段性成果的核定，时间进程度扼制以及下一步办公量估计。 5)最后有限元板型的审查核定，计算最后结果的审查核定以及结业预设论文的写文章引导。 教员最主要的担任的工作，应当是运用各种技法性的.、知识性的手眼，增长学生的兴致，涵盖对ANSYS操作的兴致。天真有赖结业预设的压力不会使学生感觉到学习与科学研究的欢乐，也就无从谈起主观自觉积极性。 因为结业预设不一样于日常的课程教学，教员与学生之间的互相商议的时间比较有限，因为这个需求在比较少的时间内解释尽有可能多的知识。在实际教学中，一点教员往往疏忽有限元理论解释而把重点仅只放在软件操作上，要得学生知其然不知其到底是为什 么，这么也会损害到学生对软件的更深一步了解。所以在教学中应当认为合适而使用有限元理论与软件操作并重形式教学，教员可以提议学生去看一点卷帙，争取学生在结业预设终了后，能够独立地完成大致相似的标题以及困难