06-威武的盾牌.doc

课 题：威武的盾牌 教材分析： 本课属于“设计·应用”领域。设计本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。在进行本课的教学中，要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器。同时，培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。在教学中，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想像力，培养创新精神和合作学习的能力。本课教材选择了北朝彩绘陶俑《扶盾武士俑》。作品中的武士，右手呈握状，很可能有一件兵器，只是年代久远，已无处可寻了。武士左手扶着一块装饰着面目狰狞威猛兽头的盾牌。武士的两眼圆睁，眉头紧锁，嘴角下垂，更显得威风凛凛，充满杀气。除此之外，教材还展示了7幅学生设计、制作的盾牌作品，另外，有两幅学生制作、展示作品的图片。在作业提示中，要求学生寻找有关盾牌的资料，可引导学生查找用神、怪及动物形象创作的面具，凶猛动物张开大口的照片以及商代装饰有兽头、饕餮纹样的青铜器作品。 教学目标了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。重点难点重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。难点让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。准备彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。　　 教学过程1．教师出示盾牌，问是什么？ 2教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。 3导出课题。课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。1．你知道盾牌的用途吗？ 2盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？A、左右对称。 B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。 3盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？ A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。 B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？ （欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。） C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？ D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？ E、你能不能上来做一下威武的样子？ F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？1．课件显示作业要求： A、制作是要做好盾牌的手握部分。 B、用动物头的图案来设计盾牌。 C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。 2小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。 3学生，教师巡回 学生课前准备检查，稳定学生情绪。 二、作品展示 简单展评其他班级优秀学生作品，激发灵感。 三、创意制作 1．课件显示作业要求： A、制作要做好盾牌的手握部分。 B、用动物头的图案来设计盾牌。 C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。 2小组具体任务。 3教师巡回1．展示学生作品。 2做游戏在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？ 苏苑实验小学2011～2012学年第二学期《美术》第六册备课