除数是一位数的笔算除法说课课件.ppt(郭苗苗).pptVIP

义务教育课程标准试验教科书小学数学三年级下册 信息技术与数学整合 锡林浩特市第五小学郭苗苗 笔算除法 (一位数除两位数,商是两位数的除法) 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 说 课 流 程 板书设计 本节课是整数除法的相关知识，是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的,通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。本节课内容，对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用 。 （一）学生的认知起点分析（学习本节课的知识储备要求） 一是表内乘、除法。 二是除数是一位数的口算。 三是“除数一位数商也是一位数”的笔算除法。 （二）学生的能力结构分析。 1.学生已熟练掌握了口算除法的计算方法。  2.初步掌握了除法竖式的书写格式。  1、知识与技能：经历分小棒的过程，理解和掌握一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式。 3、情感态度与价值观：在实践操作活动中学会思考，感受数形结合，培养动手操作及表达能力。 2、过程与方法：通过分小棒及思考，经历“一位数除两位数“笔算方法的形成过程。 【教学难点】:让学生理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位数连在一起继续除的道理。 【教学重点】:理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 通过操作、观察、思考等途径，让学生动手、动口、动脑，以此提高学生学习的主动性和有效性。 ■ 教法 ■ 学法 通过引入恰当的生活情境，让学生感受数学的生活化。通过摆小棒的活动，让学生理解算理。 谈话引入新课 自主探索 得出算法 巩固新知 练习反馈 回顾反思 自我总结 教 学 流 程 3月12日是植树节 创建绿色家园，从我做起。 根据你的发现，你能提出什么数学问题？ 三年级平均每班种多少棵树？ 42÷2=____（棵） 四年级平均每班种多少棵树？ 52÷2=____（棵） 1.做一做P20 8 4 4 6 2 8 3 3 6 9 4 2 7 2 8 5 3 1 2 5 2 4 1 2 2 6 1 2 0 52÷2＝ （棵） 26 42÷2＝ （棵） 2 4 2 4 2 2 1 2 0 21