嘉祥县实验小学语文学科教师培训基地建设自评报告.docVIP

??????? ?嘉祥县实验小学语文学科教师培训基地建设自评报告 ?一．学校概况和基础 ?嘉祥县实验小学创建于1965年，学校占地面积19980 平方米，建筑面积 15165 平方米。现有79个教学班，在校学生 6300名。 近年来，学校以“仁孝至善”为核心理念，以“勤勉踏实，弘毅致远”为学校精神，紧紧围绕“树立孝德品牌 打造精致教育”的办学目标，全面实施素质教育。 学校坚持科学管理，以环境育人为基础，构建浓郁的孝德文化；以养成教育、孝德教育为主题，依托丰富的活动，形成鲜明的德育特色。学校为全国文明礼仪教育研讨会提供现场，得到来自全国各地专家和领导的好评。《少先队活动》、《中国小学教育》杂志介绍了实小德育的实践和探索。 学校办学有特色，教育有特长，先后被授予国家级汉字书写特色学校、山东省首批教学示范学校、山东省校本培训示范学校、山东省电化教育示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省语言文字规范化示范学校、山东省依法治校示范学校、山东省素质教育先进单位、山东省示范家长学校、山东省学校文化建设示范学校、济宁市规范化学校、济宁市德育工作先进单位、济宁市中小学管理先进单位、嘉祥县五星级学校等。学校少先队大队2011年被共青团中央、教育部、全国少工委授予全国优秀少先队集体称号。 二．教师培养目标和举措 1、教师素质提升 嘉祥实小追求教育的精致品质，以精细规范的管理、宽松民主的人文氛围，为教师的发展提供平台。 注重学习，积淀底蕴。学校开展读书工程，组织教师学习理论，学规章，学经验，不断提高理论水平，努力建设一支勤勉踏实、乐于奉献的教师队伍。学校举行师德师风和教师读书活动演讲比赛、骨干教师专业成长报告会，开展师德建设大讨论，教师获取成长的精神动力，振奋了精神，提升了思想境界。如今，学校生成“诚善润心， 敏行弘德”的校训，形成“感恩编织锦华，习惯雕铸人生”的校风，树立“爱于心， 精于教”的教风和“点点习，日日新”的学风，构成学校的核心价值观，内化为教师的自觉行为，升华为实小的精神。 加强培训，深化教研 学校注重教师基本功培训，引领教师提高教育水平。扎实进行小学语文、数学、英语学科教师“双对接”远程研修，在省市县三级集体磨课中活动了优异成绩。 以科研促教改，认真抓好教研工作，促进学校内涵发展。通过看实录学名师，案例研究，上公开课、优质课、研讨课等活动，进行填空式、开口有益式、打磨反思式等形式的教研。教研注重选题，学问结合，做到在教育教学问题中发现小课题，在热点、难点、疑点中提炼课题，在学科整合中开发课题，形成了“科科有实验，人人有课题”的科研特色。 近年来，学校有一百多篇教育教学论文在省级以上教育报刊发表，有500多篇论文在省级以上论文评选中获奖。现在已汇编成《教育感悟》、《教学案例与反思》两部文集。 搭建平台，展示素质 为充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，优势互补、资源共享，嘉祥实小同济宁学院附小、微山实验小学、邹城杏花村小学四校结成教育联盟，隆重举行了儒风教育联盟启动仪式。以“团结合作，资源共享”为口号，以“学校牵手，共谋学校发展；教师牵手，共促专业成长；学生牵手，共同携手进步”为活动目标，制定了联盟章程，成立了联盟组织，明确工作职责。携手并肩，共谋发展。学校扎实开展教师素养大赛活动，通过朗读比赛、书写展示、知识素养大赛、才艺表演及课堂教学展示等活动，提供发展的平台，全面展示教师素质。 2、开展多种形式的培训，打造学习型组织。 我校的师训及校本教研工作，在目标定向、制度保障的基础上，还始终把教研、科研、师训三者合一作为构建学校文化的切入口，让教师们在多种形式的培训活动中实现专业核心价值，从而以更大的热情自主地投入到行动研究中去。 （1）营造教师学习环境，鼓励教师自我研修。 学校努力营造学习氛围，创造各种机会让教师学习。组织教师“走出去”——到外地学校参观学习交流及支教送教。又如：在12年学校的暑期培训中，我们组织教师论坛，就他们感兴趣的教育问题，我校68%的教师参与论坛发言，100%的教师参加专题讨论；在山东省远程研修中排名第一，每年九月举办“我心中的好老师”“袁希涛优秀教师”评选表彰研讨，让教师学习身边的好老师，鼓励教师自我超越成为师德优秀、业务精良的教师。学校力求创办成学习型组织，鼓励教师在学习中工作，在研究中工作。我校中青年教师100％双休日都在读书、进修。以上工作的开展，提升了教师的文化品位，形成了教师良好的学习文化。 （2）组织各种学术活动，鼓励教师自我研修。 学习和研究是一个螺旋上升的过程，在研究中行动，在行动中学习，在学习中获取向上的动力，形成一种文化的氛围。为此，学校组织各种活动促进教师学习。学校还对每位教师提出每日一思，每周一评，每课一思，每月一例的要求，使教师成长成为学校发展最重要的部分，使教育文化成为实