建构主义学习理论指导下课堂沉默现象预防策略研究_孟凡韶.pdfVIP

2009 7 Ju ly. 2009 30 4 F ore ign L an gua ge E du ca t ion Vo.l 30 No. 4 孟凡韶 (许昌学院 国际交流与合作处 河南 许昌 461000) : 、 , , , 。, 、, , 、 , , 。 : ; ; ; : H 319 : A : 100025544( 2009)0420071204 Ab str ac t: Reticence in the colle e En lish class is a si n of commun ication failure amon students and teachers, wh ich reflects their lack of interest and ne ative attitudes in En lish class. It has reatly affected the cultivation of comprehensive abilities in usin En lish and the mi provement of the teach in quality. Based on the previous researches, the paper interprets the reticence from the perspectives of constructivism and student2 centered task2based teach in mode and exp lores the new approaches to dealin with the class reticence throu h class observations, questionnaires and interviews, in hope of mi provin studen ts. oral proficiency. K ey w ord s: constructivism; reticence; task2based teach in mode; oral proficiency 1. 2. 多年来, 我国学生的英语课堂沉默现象及形成原因 笔者对我校 2007级非英语专业一年级 5个不同专业 引起了国内外研究者的 遍关注。Tsui( 1996)对香港中 学生就他们在课堂上保持沉默的原因进行了问卷调查。 学的38位教师进行了调查, 70% 以上的老师认为学生在 问卷前半部分采用多项选择题, 要求答案唯一, 后半部分 课堂上害羞、缄默, 并指出此现象与情感焦虑有关。Ferris 为开放性问答题。本次共发放调查问卷 400份, 收回有效 and Ta ( 1996) 在研究中发现, 由于受其传统文化的影 问卷 387份。访谈的对象为 8位我校的大学英语教师, 他 响, 亚裔学生在班上沉默、害羞, 不愿意回答问题。国内的 们的教学经历从 2年到 30年不等, 且每周上课时数都在 12节以上。访谈所涉及的话题和问卷的内容是一致的。 相关研究(杨涌泉 2006; 高桂玲 2008等)表明教师的课堂 访谈在教师办公室进行, 并进行了现场录音。随后, 笔者 提问技巧(如等待时间, 话语的不理解性等)是造成学生 对数据进行了描述性统计。 课堂沉默的主要原因。这些研究大都试图从学生的情感 表 1. 学生自评英语口语表达能