利用社会主义荣辱观指导大学生就业心态的转变.pdfVIP

2008年第17期考试周刊 利用社会主义荣辱观指导大学生就业，厶态 的转变 洪进 (长江大学英语系，湖北荆州434020) 摘要：由于受社会历史和现实诸多因素的影响，现令 一个民族的复兴．不仅仅需要经济的富足。更需要民族精 高校大学生的就业心理折射出个人主义、功利主义、享乐主义 神。良好的道德传承是中华文化之宝，是国家社稷之基，是民 的价值取向。这些不良的价值取向严重阻碍着大学生的就业 族精神之魂。我们的大学生只要真正树立起社会主义荣辱观， 选择。笔者有感于社会主义荣辱观的科学内涵和伟大意义．提 以民族的振兴为己任．不仅仅能够使大学生实现顺利就业，我 出利用社会主义荣辱观指导大学生就业心态的转变。 们的社会也一定能够变得更加和谐．中华民族一定能够在世 关键词：大学生就业心态 转变 荣辱观教育 界民族之林散发出更为独特的迷人魅力。由此可见，进一步加 强对大学生荣辱观教育有着极为重要的现实意义。 一、现今高校大学生不良就业心态分析 二、社会主义荣辱观的深刻内涵和伟大意义 大学生群体是个体由青年期到成年期过程中一个特殊的 。八荣八耻”是2006年全国“两会”期间。胡锦涛同志参加 群体．集多种特殊性于一身．具有处于“第二次心理断乳期” 全国政协十届四次会议民盟民进联组讨论会上首次提出来 “边缘人”地位。表现为多重价值观、多重人格等。就业选择心 的。从此。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观逐步形 理主要表现在从众心理、攀比心理、自负心理、自卑心理和依 成并在社会主义社会道德评价体系和道德评价标准中占据了 赖心理等等。学生的就业心理折射}n个人主义、功利主义、享 主导地位。 乐主义的价值取向，成为就业选择中的障碍。… 社会主义荣辱观．是指社会主义社会中占主导地位的关于 1．缺乏责任与诚信。责任，是每一个生活在一定社会关系 “荣”、“辱”问题的道德评价体系和道德评价标准．胡锦涛总书记 之中的人与生俱来的。无论何人，都对自身、对他人、对集体、对 将其具体概括为“八荣八耻”．即以热爱祖国为荣．以危害祖国为 国家和社会负有一定的责任。我们强调责任，就是要人们逐渐 耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣．以愚 认识自己在人生历程中的责任．形成深刻的责任意识和强烈的 昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为 责任感。然而，一些大学生为了自己的利益和安逸，在求职应聘 荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵 过程中．非大城市、沿海开放城市不去．非高薪、高待遇不去．非 纪守法为荣．以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣。以骄奢淫逸为 工作轻松、环境舒适不去，非专业对口不去．出现“有岗不上、有 耻。这“八荣八耻”，精辟地阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵。 业不就”的局面。什么“好男儿志在四方”．对他们来说只不过是 首先．“八荣八耻”的社会主义荣辱现体现了爱国主义、集 形式上的口号．把社会的责任感、使命感抛在脑后。 体主义和社会主义的人生价值追求．体现了社会主义的世界 诚实守信是中华民族传统美德，它不仅是一种品行，更是 观、人生观和价值现，明确了中国当代最基本的价值取向和行 一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种荣誉， 为准则。爱国主义、集体主义和社会主义思想，是社会主义历史 更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格力量。我们有的 时期维系中华民族生存的精神支柱．是推动当代中国社会发展 学生在求职择业中缺乏诚信，“这山望到那山高”，频繁签约。频 的精神动力．也是多我国公民进行思想道德教育的核心内容。 繁毁约。据报道．某高校一位学生三个月内毁约六次。尽管