习惯养成教育是实施素质教育的重要途径_钟玮.pdfVIP

年第 期 当代教育论坛 2008 9 习惯养成教育是实施素质教育的重要途径 钟 玮 (西华师范大学教育科学学院) 摘 要 习惯与素质都是人的第二天性。在实施素质教育过程中,应注重习惯养成教育。本 [ ] 文通过对习惯养成教育及素质教育的内涵分析,提出加强习惯养成教育,更好地推进素质教育。 关键词 习惯 养成教育 素质教育 [ ] 一、习惯及习惯养成教育的基本内涵 素质教育是我国改革开放实践尤其是教育改革深 (一) 什么是习惯 化和发展的需要在教育理论和思想上的产物,是一个 从心理机制上说,习惯是经过长期多次强化和积 具有鲜明时代特征和重要理论价值的问题。关注“人 累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射 的发展”是素质教育的灵魂、核心和目标。素质教育 系统。从教育学的角度,用一个简单的定义来阐述 : 强调培养学生的基本素质和终身学习能力,促进学生 习惯就是人的行为倾向。也就是说,习惯一定是行为, 可持续地自主发展。有学者认为,素质教育就是以人 40 而且是稳定的甚至是自动化的行为。好习惯让人终生 为本的教育,其核心是培养什么样的人和怎样培养人 受益 ;坏习惯是一种藏不住的缺点,别人都看得见, 的问题。对大多数人来讲,素质基础的形成主要在幼 他自己却看不见。因为习惯就是一种自动化的行为, 儿园和小学阶段,正如古语所说 : “少成若天性,习 潜意识表现的行为并不一定都是个体自己希望的行为。 惯如自然。” 本文着重从教育学的角度重新审视习惯的内涵和影响, 显然,习惯与素质都是人的第二天性,即稳定的、 并从习惯的“养成教育”这一视角试进行阐述,以期 长期起作用的品质。在一定意义上说,习惯就是素质, 对拓展素质教育有所启发。 而素质总会顽强地通过习惯表现出来。少年儿童的身 (二) 习惯养成教育的主要内涵 心特点与教育规律告诉我们,从培养良好习惯入手进 养成教育专家关鸿羽指出 : “养成”的本意是通 行习惯养成教育,是实施素质教育的重要途径。而人 过培养而使之形成或成长。“养成教育”,就是培养学 的基本素质和个性特点的良好发展从个体早期就依赖 生良好习惯的教育。它往往从行为训练入手,综合多 于个体早期各方面良好习惯的养成即习惯养成教育。 种教育方法,全面提高学生的“知、情、意、行”等 所以,素质教育呼唤习惯养成教育。 素质,最终形成良好的习惯。习惯的训练既包括动作 (二) 习惯养成教育在素质教育中的作用 习惯的培养,也包括语言习惯、思维习惯等的培养。 年 月 日《中共中央、国务院关于深化教 19996 13 通俗地说,养成教育是指在日常的生活、工作和 育改革全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教 学习中,通过知识传授、行为训练、环境感化、导向 育,必须把德育、智育、体育和美育等有机地统一在 管理等多种教育手段,全面提高人的“知、情、意、 教育活