物理研究性学习——在生活中使用太阳能..docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 常规能源资源的有限性和环境压力的增加，使世界上许多国家重新加强了对新能源和可再生能源技术发展的支持。课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 1、了解常规能源有哪些？ 2、了解常规能源的缺点。 3、了解太阳能。 4、了解太阳能的优点和缺点。 5、了解太阳能在生活中的应用。 6、了解太阳能在未来的应用。 过程与方法 1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 3、经历小组合作学习，实地调查，学习团队合作分工与交流技巧。 情感态度与价值观： 1、感受能源危机和寻找新能源的必要性。 2、培养科学探索精神、团结合作精神。 3、培养对环境的保护意识，感受社会发展对我们的重要影响。 4、更好的认识到正确利用科学发展社会，提高生活的重要性。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 1、学生是高三的学生，已经具有稍微成熟的个人细想和意识形态，能独立思考问题，有个人的观点。 2、学生学习的物理、化学知识对常规能源和太阳能有一定的了解。 3、学生的学习任务比较重，要参加高考备考。 4、学生对电脑、网络有一定的了解，但程度参差不齐，能完成网络有哪些信誉好的足球投注网站查找资源。 5、学生对研究问题兴趣较浓厚。 6、学生对能源和太阳能的人士不深。 7、学生思维活跃，善于与同学交流。 8、学生有较好的文学功底和文字表达能力。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、解析研究课题的目标。 2、组织学生讨论，提问题。 3、利用演示文稿教导学生研究步骤与方法。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 组织学生参与 一周 成立课题组 1、在学生自行分组的基础上，协调学生分工。 2、协助学生讨论各小组课题的可行性。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1、教师协助，提供资源，如建议，场地等。 2、教师组织、检查学生初步结果，给学生一些合理的建议。 3、检查学生工作进度，给以适当的指导。检查学生小结报告，并给出建议。 4、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用。 一个月 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 1、各小组分组汇报自己的研究成果，可以制作PPT、网页等，也可以是照片、调查报告等。 2、开放场地展示研究结果。 3、各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组收集，整理汇报。 4、小组参照（评价表2）汇报小组自评。 5、各成员完成自评、组评、他平和教师评价，填写完成评价表。 6、教师指导学生完成评价，给出教师意见，根据活动过程给出评价意见和指导意见。 评价表1 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。 (7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么? 评价表2 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 评价表3 评价内容 评价指标 等次 （星级评定） 1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 ? 2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。 ? 3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。 ? 4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。B、研究问