教科版小学语文六上教学设计.docVIP

课程标准 （一）识字与写字 ?有较强的独立识字能力，累计认识用汉字3000个，其中2500个会写，书写工整，有一定的速度。 （二）阅读： 能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，默读有一定的速度，能借助字典阅读，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，学习浏览，扩大知识面，体会各种标点符号的不同用法。诵读优秀诗文，背诵优秀诗文，扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于100万字。 （三）习作 懂得写作是自我表达和与人交流，积累习作素材，学写读书笔记和应用文，修改自己的习作，课内习作每学年16次。 （四）口语交际 乐于参与讨论、敢于发表自己的意见并能转述，表达有条理，语气、语调适当，在交际中做到语言美。 （五）综合性学习 初步了解寻找资料，运用资料的基本方法。 第一单元（共15课时） 教材分析： 本单元以“平等待人”为主题，编排了《毛主席在花山》和《山洪一样的掌声》两篇主体课文。在“快乐读书屋”中选编了《上将与下士》和《海瑞当知县》两篇阅读课文，任务设计古今中外，分别从不同角度说明了“认识平等的”这个道理。“能说会写”紧扣单元主题，安排了口语交际和习作，明白在交往中应持的态度。习作要求结合主体课文，联系实际写一篇读后感，“语文七色光”围绕单元的主体编排，使学习内容成为一个有机整体。 教学目标： 1.重视语文学习的育人功能，让学生通过阅读，体会人与人的平等，学会待人处事的方法。 2.引导学生在听、说、读、写、做的过程中，学习理解，品味语句，体会文章表达的思想感情。 设计思路： 1.阅读教学要引导学生在整体把握课文内容的基础上，抓住课文中特定的场面和细节描写，体会任务的情感和品质，提高学生对语言文字的感悟和理解能力。 2.“语文七色光”的教学要重视基础知识和基本技能训练，鼓动学生多多阅读与单元主题相关的故事和文章，并展开交流活动，提高语文素质。 1.《毛主席在花山》 时间： 教学目标： 知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，正确书写13个生字。 能力：在阅读中体会作者用具体时间和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。 情感：理解课文内容，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待人民的思想感情和高尚品质。 重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。 难点：学习用事件和细节表现人物的方法。 教法：读中感悟? 学法：自主探究。 教具：搜集相关资料及课件。 流程：组织教学 一、导入新课：忆脑海中主席形象，汇报搜集的资料。 二、整体把握，感知事件 1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。 2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了毛主席在花山的哪几件事，把事件概括地批注在书上。 3.重点阅读，品味文章主席对人民的热情、深情。 （1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。 （2）在引导学生体会上述五处句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。 4.玩味细节，丰富主席高大形象。 （1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。 （2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。 5.深情朗读，表达对毛主席的敬意。 （1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。 （2）指名读 （3）接替读 （4）分角色读 （5）全班气度课文结尾的一段 6.回顾阅读，揣摩课文的表达方法。 （1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。 （2）让学生思考：课文中叙述的三件事是否能调换顺序，为什么？你从本文中还领悟到了哪些表达方法？ （3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。 三、积累内化： 1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。 2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。 四、迁移练习 1.识字练习，连写课后13个生字。 2.抄写课文的最后一段话。 3.小练笔，写一个事来反映人物。 4.实践活动： （1）课外阅读毛主席的其他故事。 （2)选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。 板书： 1.毛主席在花山 总起：夜以继日操劳 分述：???? 把群众请回来???????? 热爱群众???? 群众永远 ?????????? 送茶水? ?????????????关心群众????? 记心中 ?????????? 和群众交谈推碾 教学反思： 教学要求1.学习毛主席在花山的几个小故事，了解毛主席关心群众生活，不搞特殊化的好品质。2.知道课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比较简略及这样安排的好处。3.有感情地朗读课文教学重点了解毛主席是怎样关心群众生活的，并知道课文是怎样安排详略的。教学难点 懂得要围绕中心安排材料，和中心思想关系特别密切的