劳动技术课教学目标的达成.docVIP

劳动技术课教学目标的达成 劳动是人赖以生存和服务社会的基本活动，所以，实施素质教育不能忽视劳动教育。只有加强劳动教育，才能促进学生素质的全面提高。我们应该怎样才能让人们重视劳动技术教育，怎样才能让劳动技术深入人心，学有所用呢？我认为应从以下几个方面入手： 一、如何落实劳动技术课的情感目标 育人育魂。例如：我在讲烹饪时，书中介绍了好几种菜的做法，我便把事先印好的评价表发给他们，要求他们在家给父母做一道菜，亲身体验一下父母的不易，并让父母把评价写在评价表上，然后交给老师。学生们议论纷纷，表情不一。最终受到了良好的效果，达到了“育人育魂”的目的。还有很多的小事情都渗透在平时的教学中，如：让学生们帮助父母做家务，即让他们懂得：我是家庭的一员，家庭中的事我有责任承担；集体的事情抢着做，即让他们懂得：一个人在集体和社会中的地位决定于你对集体和社会的贡献大小。还教育他们珍惜劳动成果，勤俭节约，即让他们懂得：“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”的道理。经过这些小事情的教育，孩子们身上的娇气少了，懂得爱别人，尊重别人，热爱劳动了，也理解了“劳动创造美”这句话的深刻含义。 如何落实劳动技术课的知识技能目标 要坚持了以下几条原则：一是注意各科知识的有机结合，促进学生学习成绩和能力的提高；二是各学科都配合劳动课，渗透和互补劳动教育的内容；三是各学科在教学中互相协作，使学生的知识水平和劳动能力都有一定提高。根据以上原则，劳动课教师主动与班科任教师密切配合，通力协作，将学生学过的知识融会贯通，广泛实践，形成技能。例如，劳动课堂做风筝，美术课堂画风筝，体育课堂放风筝，语文课堂写风筝。加强劳动教育，不仅使学生掌握了初步的劳动知识和劳动技能，而且使学生在思想上发生了深刻的变化，初步树立了劳动观念，有了劳动光荣感，加深了对劳动人民的感情，养成了良好的劳动习惯。同时还促进了学生吃苦耐劳、不怕挫折、克服困难、意志坚强等现代人格品质的形成和发展。 （1）讲究教法、学法，俗话说的好：教学有法，但无定法。根据所授内容不同，应采用不同的授课方法，在课堂上我一般贯彻“趣、精、活、实”的教学原则，“趣”是指根据学生的年龄、心理特点，根据教材内容需要，教师在讲授与演示指导中要有趣味性、启发性。“精”是指讲授知识及操作方法语言要精确，教师的操作演示要精确规范。“活”是指教师的教态、语言要亲切、自然，教学气氛要轻松、活泼。“实”是指课堂教学，促进学生掌握知识，形成技能及进行思想教育的三项任务要落到实处。比如有节课我是这样上的：上课铃一响，我手拎一袋东西走进教室，正当学生们纷纷猜测的时候，我提了个问题：“下午要大扫除，咱们班的扫帚不够，咋办？”学生们议论纷纷，有的说去外面买，有的说回家拿。我说：“今天，老师既不想去外面买，又不想让你们回家拿，咱们要靠自己的双手解决这个问题。”这时我把袋里的东西拿出来，接着说：“大家看清楚，这是一把散了的扫帚，是我从垃圾中捡回来的。你们看，这么新，这么好，可是一散开，就被同学们扔掉了，多可惜！现在我要把它重新扎成扫帚，给大家使用。”于是，我便精心地扎起来，边扎边讲解。一会儿，我便扎好了这把扫帚。正当学生高兴地议论时，我便拿出事先备好的材料，让两个学生上台练习。十多分钟过去了，我把他俩扎的扫帚拿给大家看，大家都笑了，原来他俩扎的扫帚不仅形状歪歪扭扭，而且扎的松松垮垮，根本不能用。我便给他们指出原因：一是扎时用力不够；二是没把扫帚把固定好。接着，我又给他们边演示边讲解了一遍要领，然后又让这两位学生扎了一遍，这一次大家都点头满意了，并为他俩鼓掌。下课后，又要求他们按小组做扫帚，并把做好的扫帚用在大扫除当中。只有遵循了正确的教学原则，学生们才能听的懂、学的精，轻轻松松一节课将知识全部融会贯通。 （2）注重实践操作，俗话说的好：好记性不如烂笔头。即让学生动脑的同时，也加以动手，亲身体验，这样才能将知识学以致用。“实践”是上好劳动技术课的重要教学环节之一。只有坚持实践第一的原则，学生才能把学到的知识应用于实践中去。但是受某些条件的限制，我不能每节课都让学生去实践，于是我根据不同的教学内容，统筹安排，调配理论与实践的比例。春天，领着学生去观察小麦的生长，棉花的播种；夏天，去分析农药的成分，了解农药的使用，农作物的病症；秋天，分析化肥与农作物的收成之间的比例；冬天，分析土壤的成分，缺少的营养成分。等等。充分让学生利用掌握的知识来解决这些问题，这样便把知识融进了实践中去，达到了学以致用的目的。 总之，通过落实劳动技术课的情感与知识技能等目标，使学生最终成为德、智、体全面发展的社会新型人才。 1