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有机化学课程教学改革的探索与实践 283 容，编写教学讲稿。在章节的安排上不拘泥于教材本身的体系，采取难点分散、循序渐进、由 浅人深、适当重复、前后呼应、归纳总结，既要介绍基本知识和原理，保持课程体系本身的科 学性、逻辑性和系统性，又能适应现实社会的需求，不断用新知识、新成果、新技术充实教学 内容。如在含氮有机化合物一章中，介绍“珍惜生命远离毒品——冰毒”，在芳香烃一章中， 介绍“苯——隐藏在家中的敌人和二嚼英对人类的危害”等知识，既增加了学生的学习兴趣， 又让学生了解了相关领域的新知识、新成果和新技术，跟上知识更新的步伐。 二、抓好教师队伍的建设，提高教师的教学素质 教师队伍本身素质与教学质量息息相关，什么素质的教师会教出什么素质的学生，因此提 高教师队伍的整体素质也很重要。①通过引进优秀的博士人才，尤其是国外读博人员，或以鼓 励支持青年教师攻读学位的方式，提高教师队伍的学历结构，促进教师不断汲取新的知识，丰 富自身的理论知识和科研经验，建立一支素质优良的教师队伍。②加强教学交流，提高教师讲 课的艺术性和教学能力。鼓励和支持老师之间互相听课，安排优秀教师讲示范课，定期组织教 师进行教学研究活动，互相交流教学心得及教学方法，就教学中如何组织处理教学内容、提高 教学质量进行研究和讨论，鼓励和支持教师多参加全国性的教学会．议，加强与兄弟院校的交 流，以促进教师队伍相互取长补短，开阔视野，不断更新知识，更新教学思想，丰富教学经 验，也培养了青年教师，促进他们迅速成长。③对青年教师实行传、帮、带，即对新来的青年 教师安排试讲，针对试讲的情况提出中肯的意见，并指派有经验的教师跟踪辅导其整个讲课过 程，尽快提高青年教师的教学经验。通过以上措施营造良好教学气氛，提高教师队伍的整体素 质，为提高教学质量打下坚实的基础。 三、更新教学思想，改革教学方式 有机化学发展迅猛，内容日益膨胀，知识的更新和社会的不断发展与教学学时不断缩减的 矛盾日益突出，逼迫我们转变教学观念，进行自身知识的更新和教学内容、教学手段的更新， 传统的“机械式”、“灌输式”的描述性教学方法，已不适应21世纪人才培养的要求，跟不上 时代发展的步伐。因此，为了提高教学效率和质量，我们在教学中采用多媒体课件辅助教学、 系统专题教学、启发式教学、教具教学等灵活多样的教学方法，既提高了学生的学习兴趣和积 极性，又能开拓学生的视野和扩大学生的知识面。 (1)充分利用现代迅猛发展的计算机技术，加强多媒体教学。根据理科、工科、农科的 教材制作出三套具有良好的三维动画画面、多链接的多媒体课件，该课件立足教学大纲，圈定 了重要的知识点，统一了教师应该表达的信息，凸现了共性，各教师在此基础上自制多媒体课 件，拥有自我发挥的空间，展示教师的个性和发挥教师的主导作用。多媒体课件将抽象难懂的 立体异构和化学反应机理以简洁明亮的画面及三维动画形象地展现出来，将单纯、枯燥的 “讲”课变为生动活泼，图、文、声、像并茂的“演示”课，使抽象难懂的教学内容变得具 体、生动、形象，有利于学生理解和掌握，提高学生的学习兴趣，扩大了单位课时传授的知识 量，同时课件可让学生拷贝，使学生上课时不再急于记笔记。因此有利于节省学时，提高教学 284 口、有机化学课程教学改革与实践 效率和质量，缓解学时减少与教学内容日益膨胀的矛盾。但必须注意到多媒体课件只是一种教 学手段，在教学中存在既定性、程序化和交流少等缺陷，因此在教学中仅起辅助作用，必须发 挥教师的主导性，将传统教学特有的随机、灵活、节奏感和互动性强的特点与多媒体教学有机 地结合起来，优势互补，才能获得较好的课堂教学效果。 (2)在课堂教学中穿插归纳总结的专题教学。有机化学教材基本按化合物的类型分章讲 述，有利于学生学习掌握各章内容，但不同章节的知识相互联系不够，因此将各章内容综合起 来学生就显得有些不知所措，表现在考试中合成、鉴别和推断等综合性强的题目得分很低。针 对这种情况，在教学中穿插一些专题教学，通过归纳、对比有机地将某些知识点联系起来，利 于学生理解掌握。如在讲授完羧酸一章后，针对学生对单个官能团的化合物命名能很好的掌 握，但碰到含有几个官能团的化合物时就无从下手的情况，作一个命名的专题，讲解命名的基 本规律；对立体化学作一个专题，比较构象异构、顺反异构、旋光异构的共同点和区别，用模 型和多媒体课件展示其立体结构，讲解判别化合物旋光性的基本规律和方法；对化合物的性质