关于会计信息化教学问题的探讨.pdfVIP

发展特别是Internet的发展对我国现代会计教育、教学提出了新的要求。如何改革会计教学。将会 计知识和信息技术发展有效结合，培养适合于信息化环境的复合型人才，是高校会计教育亟待解 决的问题。 三、会计信息化教学目标的定位 根据前面所述的信息化环境对会计人才的要求，合理确定教学目标，围绕目标选定教学内容， 是会计教学需要解决的关键问题。在全面推进素质教育的今天，要求对学生拓宽基础、加强创新 能力的培养，增强对科技与社会高速发展的适应性，从传统的以传授知识为主的教育转变到注重 对学生进行知识、能力和素质综合培养的现代教育上来。适应信息化需要，对会计人才的培养需 要从两方面着手，一是会计学科知识能力的培养。另一方面是加强信息技术应用能力的培养。 这种培养目标可以用两条线的能力培养表示如下： 会计基本处理能力———◆会计知识灵活运用能力———◆利用信息进行预测、决策、控制 等能力—叶会计信息的价值创造能力 计算机基础应用能力—一财务软件操作使用能力—叶财务软件的分析、设计能力 —叶会计信息系统的实施和管理能力 根据上面的能力要求，以本科教学为主，会计信息化教学目标可以总结为以下几个方面： l、培养学生系统地掌握会计专业知识，具备从事本专业工作的能力，特别是适应未来复杂多 变的会计环境的能力，使学生能够根据变化了的客观现实，运用所学基本原理创造性地解决会计 新问题。 2、要求学生掌握一定的信息技术知识和能力，如计算机操作能力、网络信息系统的设计、使 用和维护能力等，使学生具有一定的组织和开发会计信息系统的能力。学会利用计算机软件建立 各种分析模型进行预测、决策、控制、分析等会计管理的技能，以及利用计算机进行审计的技能。 3、会计既是收集、加工、存储和输送信息的系统，也是利用信息对客观财务活动进行控制、 管理的系统，会计教学要兼顾两者，重视对学生的利用会计信息进行决策和控制等管理能力的培 养，实现会计信息的增值效能。 由此可见，在信息化环境下，传授给会计专业学生的应该是与信息技术完美结合的现代会计 理论体系，学生不仅应掌握现代会计的基本理论和方法，而且还要学会利用信息技术建立与企业 相适应的会计信息系统。 四、会计信息化教学内容的探讨 (一)现行会计教学内容普遍存在的问题 1、信息技术类课程与会计专业课程各自独立 目前来看，多数院校的信息技术类课程都是由计算机系的教师讲授，侧重于技术本身。但是 涉及不到会计知识，使学生不能充分认识到信息技术对会计的重要性。相反，会计教师讲授的会 计类课程中，除了会计电算化课程会涉及到信息技术外，其他专业课程很少考虑信息化环境的影 响，导致学生学到的只是零碎的计算机知识和会计知识，而无法把二者有效地结合起来。 2、实践环节中不能或很少体现信息化手段 在课程设计、毕业论文等实践教学环节中，重视传统的手工操作，对信息化手段运用要求不 高。一方面受制于实验条件的限制，不能实现信息化实践教学，另一方面是由于教师对信息化实 践教学不够重视，导致学生毕业后对手工操作还能应对，但在信息化环境中显得无所适从。 (二)会计信息化教学内容的探讨 在本科会计教学中，我们可以根据前面的对会计信息化教学目标的定位，选择相应的教学内 容和教学体系(包括理论教学和实践教学)，会计教学计划必须按教育、教学规律制订，充分反映 知识平铺、交叉、循序渐进的要求，以信息化作为课程体系的灵魂，打破课程之间的传统界限， 重新进行优化组合和课程设计。实现信息技术和会计知识、能力的完美结合。 574 以提高会计信息化的教学质量。 l、会计学科基本内容 通过依次安排《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《会计电算化》、《管理 会计》、《审计》等会计专业课程，让学生掌握基本的会计知识，熟悉实际操作，具备系统的会计 学科构建能力。对于这部分内容，不必要求太偏、太深，关键是掌握原理，灵活运用，不仅要能 够处理常规的会计问题，还应能根据变化的新环境创造性地解决会计新问题。 2、信息技术相关内容 开设《计算机文化基础》、《高级语言程序设计原理及应用》、《软件开发原理及技术》、网络 经济与电子商务》等相关课程。通过《计算机文化基础》的学习，使学生掌握计算机的基础知识、 具有较强的文档处理能力与Excel电子表格的制作能力；通过《高级语言程序设计原理及应用》 的学习，使学生具有一定的