《安全系统工程》课程教学改革的探索与实践.pdfVIP

安全科学理论与实雎 来确定该课程教学目标和教学基本要求，以达到充分体现安全工程专业的特点。 3加强教材建设、优化教学内容 教材是体现教学内容的载体。由于安全工程专业属新专业，很长一段时间以来，教材建设 都是相对薄弱。我们早期在选用已出版且能充分体现专业特点、教学内容先进的优秀教材的 同时，也很注重自我编著教材。 根据设定的课程培养目标，结合笔者自20世纪80年代初期以来，长期从事安全系统工程 理论和实践的教学与研究及应用实践取得的科研成果，于1991年正式出版了38．8万字的《安 全系统工程基础与实践》的教材，并一直用于相关专业的主要安全课程讲授，该教材于1999年 获福建省科技进步三等奖。 在《安全系统工程基础与实践》教材的基础上，全面总结笔者主持的“安全系统工程的研究 与实施”等多项科研或教改项目的教学、科研与应用等方面所取得的成果，于2001年又正式出 版了更具学科特色的65．4万字的《安全系统工程理论与应用》的教材。该教材充分考虑本课 程的教学特点和教学规律，在教学内容及其编排上精心构思，将全书分为上、中、下三篇。上篇 基础理论篇为课堂讲授的内容，是教材的主体。中、下“实践篇”除选择其中部分“实例”作为课 堂讲授外，其他内容则作为学生课外复习读物和实践的参考。这种编排方式很好地实现了在 该教材中既能系统阐述先进的安全系统工程理论，又能充分体现理论与实践紧密结合的特色， 很好地摆脱了传统教材那种“从理论到理论”的书写与讲授模式。该教材于2004年12月获福 州大学优秀教材特等奖。 于1999年编写了与教材配套的《安全系统工程习题集》供内部教学使用。此外，笔者还编 写了相关系列教材，如《安全科学技术导论》，1998年开始试用，2000年6月正式出版，为全国 第一本教材，出版使用后，得到各行专家的一致好评。。 4革新教学方法及手段，提高教学质量 4．1课堂教学方法多样化 在教学方法的改革中，课堂教学方法多样化。实施启发式、研讨式、参与式、交互式、研究 型和自学式等多样化教学方法的改革，并在教学过程中灵活、综合、合理地加以运用。如要求 学生利用图书馆或网络，查找相关的文献资料，消化吸收其中的新成果，并撰写读书报告，由此 培养学生的自学能力；实施讨论式教学，杜绝“填鸭式”教学；研究课堂授课艺术，营造生动活泼 的、富有吸引力的、宽松的课堂气氛；上课时注意与学生的学习情感交流，采用“双向式”教学方 式，注重学生“学”与教师“教”之间的沟通；将老师的科研项目与教学内容相结合，鼓励与动员 学生参与教师的科研项目工作，参加课外科技活动，让学生自愿组成科技兴趣小组，任课教师 进行指导，通过试验研究和结合现场实际问题的解决来讲述理论知识，在激发学生学习热情的 同时，培养学生的科研创新能力，探索研究型教学模式。 通过教学方法的改革，改变了当前普遍存在的传统的灌输式的教学方式，注重学生是学习 的主体，引导学生“在学习中研究、在研究中学习”，激发学生的学习兴趣和自主学习的要求，充 分发掘学生积极探索与研究的潜力，培养学生的科研能力和创新意识。 172 安全系统工程》锞程教学改革的探索与实鼓 4．2合理运用现代教育技术手段 在教学手段方面，采用传统教学手段与现代技术教学手段相结合的方式，合理、综合运用 段)开展教学，活跃课堂教学气氛，压缩课内学时数，减轻学生负担，提高课堂讲授效率和教学 效果。我们于2002年成功研制该门课程的CAI课件，并在课堂教学中使用效果良好，获得我 校师生的广泛好评。2004年7月，我们又初步建立了该门课程的教学网站。该网站内容丰 富，结构较为完整，不仅为同学们提供了课程视频点播、在线练习等功能，为同学们的课外自主 学习提供方便，还建有在线交流、网上答疑等系统，为老师与同学、同学与同学之间建立了一个 很好的沟通平台。 实践表明，这些教学改革对提高课程教学质量，提高学生创新与科研能力，效果明显。 5组织学生参与课题研究。培养研究与创新能力 从根本上说，提高质量的核心问题在于培养创新人才，而培养创新人才的主要途径在于充 分发展学生的个性，培养学生的创新思维【2]2。为培养学生的研究与创新能力，我们组织学生参 与教师的研究课题。如2000年7月开始，我们从安全工程班中组织了12名学生(自愿与选择 相结合)，分成4个组，分别参与了“安全心理测试系统研究”、“矿井安全信息管理系统研制”、 “人的不安全行为干预技术研究”和“城市煤气管气网风险评价”项目的研究，并取得了明显的 成果【3l。 此外，我