浅谈数学多媒体教学的利弊.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 20125月 下旬刊 教改 ·教研 新 ，熟练地运用课堂教学的有效性策略，激发学生学习兴趣 ， 真正提高课堂教学的质量 ，提高学生整体素质。 浅谈数学多媒体教学的利弊 彭文国 (四川省会 东县新云乡小学 四川 会 东 615200) 【摘要】(利)一、利用多媒体教学提高学生学习的兴趣。二、利用多媒体教学，将知识直观化，易于学生接受。三、节省时间， 增加容量 ，体验喜悦。(弊)一、不加选择 ，滥用多媒体。二、备课费时，增加教师工作量。三、多媒体取代板书。 【关键词】利弊 新型的教学模式 换汤不换药 【中图分类号】G613．4 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2012)05—0019—01 随着现代科技 的发展和社会不断进步，传统的教学方法 代替板书可有效地节省教学时间，利于教师精讲 ，学生多练 。 和教学手段已不能完全适应教学改革和发展需要 。今天 ，多媒 这样每节课可节省很 多时间，把这些时问合理用于学生思考 、 体教学正逐步打破传统教法 ，构建起新型的教学模式。实践证 练习、拓宽知识面上 ，不仅有利于知识 的消化、吸收和巩固，而 明，借助多媒体技术 ，可以取得较好 的教学效果不容置疑 ，多 且还能减轻课业负担。这样 ，学生就能在轻松愉快的氛围中学 媒体教学作为一种重要 的教学手段 已越来越发挥 出它的优越 到知识 ，体验喜悦，收获惊喜。 性 了。 然而 ，在体会到应用多媒体为教学提供 的便捷之余 ，我们 然而在多媒体课件制作和实际教学过程 中，有相当一部 经常会发现一些不和谐的音符 ，有很多老师不 自觉地走进 了 分教师是为 了使用多媒体而使用多媒体 。下面就淡一点肤浅 多媒体辅助教学 的误 区，舍本逐末 ，一味地追求使用 多媒体 ， 体会 。 不得不 引发我们进一步的思考 。 一 、 利用多媒体教学提高学生学 习的兴趣 1．不加选择 ．滥用多媒体 数学教学 ，联系生活 ，从学生 的经验和 已有知识 出发 。创 目前 ，可以看到这样一种倾 向，几乎所有 的各种级别 的教 设有助于学生 自主学习、合作交流的情境 ．以激发学生 的学习 研课 、观摩课或者参赛课都使用 r课件 ，为 了一场公开课 ，多 兴趣 。只有有了学习兴趣 ，学生才会有克服困难 ，积极主动 ，专 名教师费尽心机苦战多 日，方才磨 出一个课件 ，而在平时教学 心投入 的学习热情。而借助多媒体课件创设趣味情境 ，可调动 中则敬而远之 。我们应该明确这样…个观点：课件作为实现和 学生 的多种感官共同参与学习活动，使其效果更加 明显 。例 支持特定课程 的计算机辅助教学软件及配套教学资料 ．只能 如 ：在教学 “三角形的特性”时，我让学生带着 “图中建筑物 中 定位于辅助教学、服务教学，它只是一种手段 ．而手段是为 目 都有哪些 图形 ．你有什么特别的发现”这一 问题仔细观察主题 的服务的。有 的教师_卜课时貌似运用 了现代教育技术 ．即采用 图。学生们兴趣很高，纷纷举手发言。特别是说 自己与众不同 了多媒体课件 的形式，实质上 ，教师依然是讲解 的主休 ，学生 的新发现时 ，孩子们 的兴趣更加高涨。趁此时机 ．教师再利用 依然是被动的客体 ，这无疑足 “换汤不换药 ”。 课件 引入课题 ．使学生学 习兴趣倍增。 2．备课费时 ，增加教师工作 二 、利 用多媒体教学 。将知识直观化 ，易于学生接受 一 个精美的课件会耗费制作老师的很多时间。而且有许 多媒体辅助教学最大的特点足直观、形象、突出熏点、难 多老师没有经过系统的课件制作培训 ．学校也役有足够 的课