声乐教学中民族音乐文化的重要性分析.pdfVIP

理论 声乐教学中民族音乐文化的重要性分析 王逸群 (沈阳师范大学音乐学院教师 辽宁沈阳 110000) 摘要 ：目前高校声fi,教学过程中多注重技术领域方面的提升 。 的音乐家的作品 伤《逝》 《原野》声乐组曲 祖《国四季)等都蕴 而对文化方面尤其是民族音乐文化等方面的内容重视度则远远不够， 含了民族音乐的元素，饱含了民族音乐文化。再如歌剧作品 《小 民族音乐文化作为音乐文化的核心和灵魂在声乐教学过程中处于不可 二黑结婚》 江《姐》 《阿依古丽》 《洪湖赤卫队》 《党的女儿》 忽视的地位并发挥着重要的作用，因此本文通过论述民族音乐文化在 等。这部分音乐作品中蕴含的文化底蕴具备了一定的教学价值， 声乐教学中的重要性，倡导大学音乐教育应用本 民族音乐元素为核 从中我们不难看出，声乐艺术作为西方音乐艺术形式从传入我国 时起 ，便与我们 的古老音乐文化传统与民族文化底蕴发生着紧密 关键词：声乐教学；民族音乐文化；本土音乐 的关系，并随着时代的发展不断地变革和延伸成为具有我们民族 音乐特色的艺术形式。 声乐艺术全面反映了人们的生活，在人们的生活中无形的影 三、大学生音乐教育应以本土音乐文化为核心 响着人们的行为，声乐艺术背后的文化更是影响着人们的道德行 中国音乐的基础是民间小曲、地方戏 曲以及劳动歌曲等，他 为，因此，作为从事大学音乐教育工作的教师应该主要从以下三 们共同的音乐特点是典型的单线条音乐，中国的本土音乐与当地 个方面着手进行音乐教育的研究。 的风俗、文化 以及生活等息息相关，因此，在大学生的音乐教育 一 、 民族音乐文化是音乐的核心和灵魂 中不能选用固定的音乐模式，而是根据不同的地域而选取结合当 声乐是全方位反映生活的艺术，涉猎音乐、戏剧、史学、文 地的音乐艺术形式进行音乐教育，比如在东北，就可以选取格调 学、语言、表演等诸多领域，隶属人文学科。声乐艺术中的文化 生动活泼的东北小调，表现了当地人民的风俗人情又表现出了人 气质潜移默化地影响着人的行为准则，民族音乐文化无时无刻地 民较高的创作才能及艺术性，而在东北的大学生中进行教学示范 影响着声乐艺术的发展，并决定其发展的基本方向，而在声乐艺 能够唤起学生心底的共鸣，使其真正的了解 自己本民族的音乐。 术的教育中中技术轻文化、拿来主义的现象屡见不鲜，这一过程 这些音乐朗朗上口，旋律明快，也会受到大学生的喜爱，这样既 中忽略了声乐艺术与本民族音乐文化有机结合，使得声乐艺术的 满足了其感官的愉悦，使其紧张的心理得到有效地缓解，又能够 发展受到了一定的阻力。杜亚雄在中国传统音乐前沿课题研讨座 深刻地体验音乐作品内在的艺术性、表现力和创新性，对音乐作 谈会时所说：“中国高等音乐教育在2O世纪取得了一定的成绩， 品进行更深意义的解读，潜移默化地提升了自己的民族音乐文化 但也存在明显的不足。重洋轻中，只注意学习外国传统音乐，不 底蕴。教师则需要在这些优秀的民族元素的基础上进行创编和改 重视本民族音乐传统。对外国音乐的学习仅限于欧洲音乐，对欧 进，以此来唤起学生们共鸣。我国的音乐文化博大而精深，需要 洲音乐的学习又主要学西欧几个国家的17、18、l9世纪的专业创 教师 自身进行开采和研发，选择符合当代大学生的音乐作品是至 作音乐，即从巴赫到德彪西这一小段。由于不能全面兼收并蓄包 关重要的，如果选材不当只会适得其反。 括母语音乐文化在 内的人类各种音乐文化的成果，固步 自封，严 因此，无论哪一种文化的教育，都应该注重文化的传承， 重地影响了我国高等音乐教育和国民音乐教育的发展……”再如 成功的音乐作品离不开其中的民族音乐文化，因此，高校的音乐 青年指挥家李心草的观点进一步说明这个问题 “原来在国内，我 教育必须强调多元音乐文化教育中的 “本土化”，在此基础上完 们对力度的认识只是单方面局限在强弱上。到了维也纳之后，我 成多元文化与本土化的融合和沟通，终以发展我国的民族音乐文 才逐渐发现力度除了强弱之外还有许多其他不同的地方，而且这 化。由此而言，在高校的音乐教育中需要在本土化的过程中、科 些地方主要是根据不同作曲家的风格