燃烧详案.doc

引入新课—水能生火，生活经验告诉我们水能灭火，水怎么能生火呢？今天老师就要挑战这个常识，用水把纸点着，你信不信？那好，如果我表演成功了，我要的不多5S的掌声，对就要哪种感觉怕啪的。好同学们你们的手准备好了吗。。哎呀我怎么这么有才呢同学们想不想知道魔术的秘密那么秘密就在本节课—燃烧和灭火中寻找答案。 板书-- 燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史.燃烧燃烧教师演示实验(1)在500 mL的烧杯中注入400 mL热水,并放入一小块白磷.取红磷,取一小块用滤纸吸去表面上水,放入热水中，观察. 描述现象，看大屏幕，气球有什么变化？为什么?为什么又变瘪？(2),用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量空气,观察现象.1, 观察实验现象(实物投影)2,讨论与交流下列问题(1) 上述实验中,为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧 (2) 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧 (3) 本来在热水中不燃烧的白磷,为什么在通入空气后却燃烧了 (4) 综上所述,燃烧需要什么条件 活动小结: 燃烧需要三个条件:可燃物,氧气(或空气),达到燃烧时所需要的最低温度(也叫着火点)小魔术大解密 (一同回顾课前所做的小魔术,既体现了整个课堂教学的首尾呼应,又巩固了新知——可燃物燃烧需要一定温度)将若干根蜡烛点燃,旁边事先准备好一些器材(小剪刀,盛水的水槽,课本,抹布等).我们暂且用这几根燃着的蜡烛代表无情地火灾现场,请同学们开动脑筋, 小消防员用尽可能多的方法将这些蜡烛熄灭. 分析上述过程中们采用的灭火方法利用了什么原理 哪种方法更合理根据实验探究得出灭火的原理(三者任满足其一),并与燃烧的条件进行对比,加深印象:A,清除可燃物 B,隔绝氧气(或空气) C,使温度降到着火点以下 不过生活中要根据火灾现场的实际情况选择最为恰当的灭火措施.幻灯片播放让家庭远离火灾(科普资料)及Flash演示火场逃生方法3, 讨论与交流(1)你如何熄灭蜡烛 (2)炒菜时油锅中的油不慎着火,如何处理 为什么 (3)堆放杂物的纸箱着火了,如何处理 为什么 (4)扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉,为什么（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？如何高低实验这个实验给你什么提示？如果遇到火灾，你如何逃离现场？根据学生回答情况再做适当的讲解和补充 。 了解火灾危害与防护方法,了解逃生一般方法.几种常见的灭火器原理和使用范围让学生初步了解灭火器的原理以及初步学会灭火器的选择和使用.教师演示:实验7-2:面粉爆炸实验活动与探究五:常见易燃物和易爆物的安全知识[约5 min]1,观察实验现象2,学生阅读P128-129内容.3, 讨论与交流:了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识,认识一些与燃烧和爆炸有关的图标.让学生了解易燃物和易爆物的安全知识.课后拓展与实践1,根据自己住宅的特点,设计预防火灾的方案(包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施).2,作业:课本P131习题让学生理论联系实际,提高学生对火灾的安全防范意识.练习