南亚留学生病理学实验教学探索.pdfVIP

南亚留学生病理学实验教学探索 杨雯娟 杨文仲 陈继操沈惠芬 (大理学院基础医学院病理学教研室，云南大理671000) 摘要：对外国留学生实行全英文教学是改革开放、教育 (三)因材施教。 改革的必然趋势．也是病理学教学实践中新的尝试。笔者结合 我校的留学生毕业回国后都将参加本国的医师资格考 南亚留学生教学的特点及几年来实施病理学全英文教学的过 试．而考试中基础学科的试题偏重于学科横向交叉。如一道题 程中在教学内容和教学方法改革上进行的有益探索。从中得到 中可能同时会有组织学、生理学、病理学的内容，也可能问题 了一些启发与经验。 是临床病例但测试的是基础学科的内容．从而考核学生对某 关键词：病理学 实验课 南亚留学生教学 一门课程的掌握程度或几门课程的综合分析能力。这样的教 学目的意味着要求教师不仅需讲述教材中的内容，同时也必 随着对外开放的不断深入，我国与国外在教育事业上的 须参考国外同一课程讲授的内容。尽可能地从教学思想上进 交流也口益广泛，来华留学生不断增加。南亚和中亚地区医学 行相关衔接[3_。印度等国家的教学注重实用性和可操作性，教． 高等教育相对落后，但报考医学院校的学生很多，市场需求很 学随意性大．但考试非常严格。考试统一使用盖有教研室公章 大。以印度为例，印度的医学教育体系是世界}最大的医学教 的试卷。实验考试尽量就现有的教学条件灵活进行，除考操作 育体系之一。全印度共有258所医学院校，均包含在综合性大 外，对实验结果和相关理论知识，教师随时面对面地提问(VI． 学内，每年的毕业生数量达27676名．其中有1／3到国外接受住VA 院医生培训或者当住院医生，其中约有1500名移居美国接受 改革教学方法，保留其中的合理正确的成分，改革其中的不利 住院医生培训。因此，印度医学教育的质量及印度医生的质量 的因素，在此基础上，研究和创造出符合我国国情与我校实际 与美国乃至整个世界密切相关。美国每1000人中有2．3名医情况的教学方法。在实验课教学中，更多地促进学生独立和综 生。印度每1000人中仅O．5名医生…。由于医学院校收费高，能合思考问题，并加入临床病例讨论，实际解决问题，更好地实 读得起医学的学生人数不多．可谓是精英教育．这种现状导致 现教与学的互动。 许多印度人到俄罗斯或中国去学医。大理学院是一所综合大 (四)实验课安排。 学，学科门类齐全，地理环境优越，在吸引周边国家学生方面 在留学生实验课的内容安排上。以大纲要求的重点掌握 有着得天独厚的区域优势。面对机遇和挑战，我校于2005年开 的组织结构为主．以学生自主学习为主，尽量多给学生自己观 始招收主要来自印度、巴基斯坦和尼泊尔的南亚留学生．对其 察标本和切片的时间，讲授的时间不宜过长。讲授时注意融会 进行临床医学孥业5年半的本科学历教育。病理学是一门医学 贯通．进行小结，便于学生抓住重点，使教学内容层次分明，重 必修课程，根据学校安排．我教研室主要承担病理学实验课 点突出。 “全英文教学”的任务。病理学实验教学是病理学课程教学的 二、采取多样化教学方法。提高教学效果 重要环节，对于帮助留学生理解和巩固理论知识至关重要。如 (一)使用数码显微互动网络教室，教学多媒体化。 何上好留学生的病理学实验课．是我教研室面临的一个全新 利片j多媒体设备、网络资源和科室的《病理学多媒体素材 挑战。在已完成的2年教与学的实践过程中。我们不断思考、不 库》，制备实验课英语多媒体幻灯。在制作中尽可能多地使用 断探索，积累了·些教学体会。 图片和动画，如使用nash动画演示血栓形成、炎症时的血流动 一、高度重视。做好授课准备 力学变化及动脉粥样硬化形成机制等多个病理变化过程．使