中国特色社会主义,期末复习.docVIP

18“三步走”发展战略目标的内容和意义是什么？ 答：内容：（1）邓小平的“三步走” 第一步：到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题； 第二步：到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平； 第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 （2）江泽民的“三步走” 第一步：21世纪第一个10年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制； 第二步：再经过10年的努力，到建党100周年时，使国民经济更快发展，各项制度更加完善； 第三步：到21世纪中叶建国100周年时，基本实现现代化。建成富强、民主、文明的社会主义国家。 意义：（1）“三步走”的发展战略充分考虑了实现现代化的艰巨性和实现的可能性； （2）“三步走”的发展战略以提高人民的生活水平为出发点和归属； （3） “三步走”的发展战略引人了综合国力这一研究成果； （4） “三步走”的发展战略是注重社会全面协调发展的战略。 19“区域经济协调发展”战略的内容和意义是什么？ 答：内容：（1）邓小平：第一步，在20世纪末进入小康社会前，我国经济和社会发展的大局，是较快地发展沿海，带动国民经济发展；第二步，从20世纪末进入小康社会之时起，我国经济和社会发展的大局，是在继续发展沿海的同时，突出的提出和解决内地的发展，以逐步解决地区差距的问题。 （2）以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体正式决定实施西部大开发战略。 （3）以胡锦涛为总书记的党中央，根据新世纪我国区域发展的实际情况和全面建设小康社会、推进现代化建设的要求，进一步提出了实施区域发展的总体战略：深入推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极鼓励东部地区率先发展，形成分工合理，特色明显，优势互补的区域产业结构，推动各地区共同发展。 意义：（1）地区经济协调发展是整个国民经济发展的重要条件； （2）地区经济协调发展可以促进各地更好地发挥优势，互相补充，互相协作，发挥国民经济整体优势； （3）地区经济协调发展也是我国消灭贫困，使各族人民生活达到小康，最终实现共同富裕的必不可少的条件； （4）加快不发达地区的发展，对于保持社会稳定、加强民族团结、巩固国防具有特别重要的意义。 20“科教兴国”战略的内容和意义是什么？ 答：内容：就是把科学技术和教育放在经济社会、发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素养，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现我国现代化。 意义：（1）科学技术是第一生产力，科技发展是经济发展的决定性因素，社会主义的根本任务是解放和发展生产力。实施科教兴国战略，有助于实现两个根本性转变，调整、优化产业结构，培育新的经济增长点，提高企业经济效益，开拓新的市场空间，极大地促进生产力的发展。 （2）我国政府实施科教兴国战略，是行使组织和领导社会主义经济建设、精神文明建设等职能的表现。国家实施这些职能，有利于促进经济的发展和社会的全面进步，提高人民的物质文化生活水平，实现社会主义的目的、目标;有利于巩固和发展社会主义制度，实现国家和社会的稳定;有利于增强我国的综合国力，提高我国的国际地位。“科学技术是生产力” 。 邓小平1988年提出了“科学技术是第一生产力”这一命题 （1）邓小平关于科学技术是第一生产力思想的内容 ①科学技术现代化是实现四个现代化的关键； ②科学技术在生产力诸要素中是主要的推动力量； ③邓小平强调中国必须发展高科技； ④邓小平强调科技与经济的结合； ⑤邓小平强调要加强科技人才的培养。 2.教育在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须放在优先发展的战略地位。 （1）邓小平的教育思想 ①教育必须为社会主义现代化建设服务，与国民经济发展的要求相适应，与生产劳动相结合； ②教育要面向现代化，面向世界，面向未来； ③教育事业要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人； ④要尊重人民教师，提高教师的物质待遇和社会地位； ⑤改革教育制度以及教学内容和方法。 （2）江泽民对教育思想的创新 ①教育是科技发展和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用； ②坚持教育创新，全面推进素质教育； ③改进和加强师资队伍建设，提高教师的师德和业务水平； ④继续普及义务教育； ⑤发展继续教育，钩建终身教育体系，建设全民性学习社会； ⑥加大教育投入和对农村教育的支持，鼓励社会力量办学； ⑦完善国家资助贫困生的政策和制度。 3.实施科教兴国战略（见20题）