“以人为本,以学生为中心”构建体育教学激励机制.docVIP

体育网刊2008年第1期 ? “以人为本，以学生为中心”构建体育教学激励机制 2008-1-15 10:06:48 浏览次数 240 　 薛? 浩? 扬州大学体育学院? 扬州? 225009 摘要:学校体育教学的管理要以激励措施为主、约束措施为辅。目前，教育对学生激励中存在的主要问题，都与建立激励机制理念，以及具体实施激励措施的过程中有没有充分重视“以人为本、以学生为中心”的原则有关。因此，建立学校体育教学激励机制应贯彻“以人为本、以学生为中心”的原则。激励机制的设计必须承认差异并满足不同层次、不同类别需要。激发学生学习的积极性、主动性和创造性，营造舒心的学习环境，提高人才培养质量，从而践行科学发展观指导下的以人为本的教育理念。激励机制的内容要突出成长差异性原则。关键词：以人为本；教学管理；激励机制 ??? 激励是指管理者针对下属的需要采取外部诱因进行刺激，并使之内化，按照管理要求自觉行动的过程[1]。这是一个管理者实施领导行为的过程，旨在激发人的动机，使人产生一种内驱力，朝着管理者所期望的目标前进的心理过程。激励是体育教学组织过程中管理的核心，同时，激励也是调动积极性的过程。对体育教学中的激励就是在充分尊重学生主体地位的基础上，通过多种外部诱因满足学生不同层次、类别的差异性需要，从而激活其内驱力和维系其积极行为的过程。而激励机制是指一个组织为了某种激励目的所采取的体系和制度。有效的激励机制对于充分提高学生的学习效率，挖掘个体潜力，有着极为重要的作用。教育学者提出，学校教育应从“以教师为中心”向“以学生为中心”的价值取向转变。即学生是学习的主人，是教育活动的主体。杜威宣称：“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学中心从地球转移到太阳一样的那种革命，在这里儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕学生而组织起来。”[2]近年来，学校为建立和完善体育教学激励机制进行了大量实践并积累了许多宝贵的经验，理论界也就激励理论在学校的运用做了许多有益的探索。但是，在新形势下，如何进一步激发学生的积极性和创造性，仍是一个亟待探讨的课题。 1 新时期，“以人为本，以学生为中心”的教育理念??? 所谓“以人为本”，就是把人作为社会主体和中心，充分肯定人在社会中的主体地位和作用，把人作为思考和行动的出发点和落脚点，摒弃传统的把人作为工具和手段的物本主义倾向，在社会发展中以满足人的需要、提升人的素质、实现人的全面发展为终极目标[3]。随着经济发展中人与自然、人与社会、人与人的矛盾日益尖锐，人们越来越深刻的认识到，经济社会的发展不仅是物质财富的积累，更重要的是人的价值的实现和全面自由的发展。??? 美国心理学家、教育家卡尔?罗杰斯(CarlRogers)早在20世纪5O年代就提出了“以学生为中心” 的教学理念，要求学校将学生摆在中心位置上，让人的天生潜能自由地表现出来。“以学生为中心”的教学理念要求学习者整个沉浸于学习之中——躯体的、情绪的和心智的，教学方向来自于学生，目的是培养学生的独立性、创造性和自我依赖性,其特征是激励思考(encoura—ging thinking)和重视接受(importance of acceptante)。学生是主体，学生是学习活动的主人。学生不是一个死的物，不是被动地接受知识的容器。学生是具有自觉能动性的活生生的人，是认识和实践活动的主体，是学习的主人[4]。 “以学生为中心”的教育理念，实质上就是要求教育者从学生的角度出发思考问题，充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等，在教学过程中以学生的活动为主，教师只起一个帮助者、激励者的作用。人天生的潜能是积极的，只要后天提供一定的有利条件，这些潜能就会自然而然地释放出来，潜能就能得以实现。学生具有发展自身的动力机能。他们能在机体得以保护和发展的基本需要得到满足的前提下，自觉地形成和发展自身的高层次需要。教育实践表明，每一个学生都希望自己成为好学生，都希望自己成为社会中有用的人才。而这种求成性需要正是学生学习的内在动力。既然体育教学活动是一个教师与学生共同参与的互动过程，而学生作为学习的主人，教师作为外在驱动力——激励机制，其作用显而易见。体育教学的核心理念也就是尊重学生的主体地位，以学生发展为中心，通过各种激励手段（目标激励、物质激励、精神激励、参与激励等），激发学生的参与热情、学习积极性，使其外在合力与内在驱动力的完美结合，教师与学生充分融入起来，以学促长，以教促评。 2 目前，学校体育教学管理中激励机制中存在的主要问题??? (一)差别的考核制度设计缺乏弹性??? 考核制度是体育教育过程的终结性评价，是学生学习效果的体现，同时是教师教学过程的总结，是教学过程中教师作为外在驱动力的量化，表现为“外