《物态变化复习》教学设计【荐】.docVIP

《物态变化复习》教学设计 胡建芬 “备议导练”复习课教学过程： 课前准“备” 学生备：完成参考书《大一轮》中《物态变化》一节对应的“基础盘点”和“深化理解”； 教师备：教师对各组学生的作业进行检查、抽查批改，了解学情。 课内讨论，小组合作——“议” 小组解决基础盘点内容 （二）小组内落实基础内容 完成后看《浙江中考》要点梳理，小组内相互问答 （三）小组内解决深化理解部分内容 三、大组讨论，教师引“导” （一）教师解决重点和疑难题目 1.【深化理解一】中的第3题：复习晶体熔化和凝固的图像,，抓住两点：温度是否不变和状态。 2.【深化理解一】中的第5题：复习熔化的条件 3.【深化理解二】中的第5题：复习温度计的读数，特别是零下的时候。 4.【深化理解二】中的第8题：复习液化 突破难点的归纳提炼： “是什么”——“白汽”和“白雾”、“出汗”等都指——小液滴， “为什么”——小液滴形成的原因：“热的水蒸气”“遇”到“冷”的物体——“放热”——“液化” “怎么样”——解释现象：（1）烧开水是的白汽现象； （2）冬或夏天戴着眼镜的同学从室外（内）进（出）来，镜片的里面还是外面会模糊 （3）汽车内开空调，冬天和夏天分别在玻璃的那一面（内或外）会“出汗” （二）热点问题导向 1.图像题——　晶体熔化和凝固过程的特点 【提示】晶体熔化过程中吸收热量，温度保持不变；晶体凝固过程中放出热量，温度保持不变。解题时往往需要找到温度不变的特点来确认晶体熔化的温度，或通过找到不变的温度来知道晶体的熔点和凝固点。 【例1】　如图是海波的熔化图象，从图象中获得的信息正确的是 (　　) A．海波在BC段没有吸热 B．海波在CD段是气态 C．海波的熔点是48℃ D．6min时海波已全部熔化成液态 解析 由图像可得知，AB段表示固体升温阶段，BC段表示固体熔化阶段，此过程中物质吸收热量，但温度保持不变，我们将此时的温度确定为该晶体的熔点。CD段固体已全部熔化，此时物质为液态，若继续吸热，温度将继续升高。 对点训练 1．某种物质的物态变化过程如图所示，该图象可以反映 (　　) A．蜡的熔化过程 B．蜡的凝固过程 C．海波的熔化过程 D．海波的凝固过程 2.实验探究 【例2】 用如图的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律。(烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同)。 (1)某时刻温度计示数如图，此刻杯内物质温度是______。 (2)根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象(如下图)，该物质的熔点是________。 (3)t2时刻，该物质处于__________态(选填“固”、“液”、“固、液混合”)。 解析　(1)首先注意到图中所示温度是零下温度，然后根据示数读出数－8℃； (2)由图像水平直线部分可知，该物质是晶体，因为晶体熔化时有确定的熔化温度，即熔点，此物质的熔点是0℃； (3)由图像可以看出，t2时刻该物质处于熔化过程中，此时该物质已经熔化了一部分，所以应该是固液混合状态。 对点训练 2．(2013济南)九年级1班的同学在教师指导下用如图所示的实验装置进行“观察水的沸腾”的实验。 (1)本实验中，放置石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁杆位置非常重要。在组装该实验装置时，应当先调整固定_______(选填“铁圈”或“铁杆”)的位置。　 (2)实验时，老师要求同学们向烧杯中倒入热水而不用冷水，是因为这样可以_______________________________。 (3)小亮组通过实验测得水的沸点是98℃，他想这可能是由于当地气压低于1标准大气压造成的。但在与其他组交流时发现，其他组测得的水的沸点都是100℃，于是否定了自己刚才的想法。小亮否定自己刚才想法的理由是： ________________________________________________。 (4)小亮重新审视并确认自己小组的操作没有问题后，猜想可能是自己组使用的温度计有问题导致了较大的误差。请你帮助小亮设计一个实验方案来验证自己的猜想是正确的：_____________________________________________________________________________。 解析：(1)在实验中需要用酒精灯的外焰加热，所以应先确定铁圈的高度； (2)在实验中，向烧杯内倒入热水，这样可以缩短将水加热至沸腾所需的时间； (3)若当地气压低于标准大气压，其它组测得的水的沸点应都低于100℃； (4)要想判断是否自己的温度计出了问题，应该用自己组的温度计与其他组的温度计同时测量同一杯液体的温度进行比较。 四、课内练习——“练” 除了上面的