《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计【荐】.docVIP

《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计 教材分析 本课教材主要从两个方面向学生介绍了二战后美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。二战后，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱：国际货币基金组织、世界银行和《关税与贸易总协定》。其中国际货币基金组织和世界银行构成了战后一个以美元为中心的国际货币金融体系——“布雷顿森林体系”，《关税与贸易总协定》的签订形成了以美国为中心的国际贸易体系。 本课内容与现时的世界经济环境有着密切联系，所以在教学过程中，适当要补充一些现实的材料，让学生更容易认识当今世界经济的全球化趋势。 教学对象分析 学生由于在初中时历史基础打得不扎实，所以对专题史的学习和理解有一定难度，会对美元在世界经济中的作用有一定的认识，但不够系统，所以本课除讲述美国为主导的资本主义世界经济体系外，还会补充一些课外的知识帮助学生理解和拓展学生的视野。 三、【课标要求】 1、以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成 2、了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。 【重点】 布雷顿森林体系的建立 【难点】 《关税与贸易总协定》的作用 四、三维目标分析： （1）知识与能力 1.了解《布雷顿森林协定》、国际货币基金组织和世界银行的成立以及《关税与贸易总协定》的内容，认识美国在其中的地位和特权。 2.正确理解布雷顿森林体系和《关税与贸易总协定》对世界经济所产生的影响。 （2）过程与方法 1.通过历史资料和图表，加强学生对历史知识的理解。 2.通过讨论《关税与贸易总协定》的历史作用，培养学生分析历史问题的能力。 （3）情感态度与价值观 通过本节课的教学，使学生认识到国家的经济实力决定外交活动，从而加深对当前我国一心一意发展经济这一国策的理解，激发学生认真学习、报效祖国的历史责任感。 五、教学过程： ［导入新课］ “风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。”让我们来关心一下国事， Q1：有谁知道，目前我国的外汇储备是多少？ 2007年底，中国外汇储备1.5万亿美元， 那美元这种世界货币中心地位是如何建立起来的？这要追溯到二战后建立起的以美国为中心的世界经济体系。 图：世界银行、际货币基金组织和WTO标志图 材料：1997年国际货币基金组织年会及照片 思考：以上三幅标志图，分别是哪几个机构的标志？分别是怎样成立的？ （二）新课讲述 分析课文标题“战后资本主义世界经济体系”，早在战前，资本主义世界市场已经形成， 引导学生回顾世界市场形成过程。得出世界市场早已形成，但处在自由放任的状态下，各国由于无序竞争，使市场陷大危机中，前期资本主义是有市场、无规则，导致世界性的经济大危机，甚至带来了二战这样灾难性的后果，历史证明，市场的规范化、制度化是发展的必然趋势，具有历史必然性。世界市场需要规范，已经成为大家的共识，那么谁能把握其中的主导权？什么样的国家能主导？通过材料，概括各主要资本主义国家经济状况？ 布雷顿森林体系的建立 1.建立的背景（美国建立以美国为主导的资本主义世界经济体系的背景）是什么？讨论：在二战后，美国为何能战胜英国，建立起以美元为中心的世界货币体系？ A、大危机的影响 ——历史必然性B、二战后西欧衰弱,急需恢复 ——现实必要性C、美国实力空前膨胀，谋取主导 ——建立可能性说明国际间的外交成功与否，取决于经济实力。 2.建立：1945年，根据《布雷顿森林协定》，成立了哪些机构？ 国际货币基金组织 国际复兴开发银行（世界银行） 对于美国主导建立的这两个组织，美国在这两个金融机构有什么特别的地位，体现美国的主导性的呢？（认缴基金：拥有最大的表决权和对重大问题的否决权） 举例：去年世行行长英美两国都推出候选人，英国推出了前首相布莱尔，美国总统布什推出了杜立克，尽管布莱尔名声大，呼声很高，结果可想而知，关键位置美国人可是绝不含糊。 3、“布雷顿森林体系”的建立对资本主义世界经济产生的什么样的影响？分二 资本主义世界经济体系的形成 材料：关于2001年11月10日中国正式加入世界贸易组织的材料及12月签约现场的图片。 设计问题： 世界贸易组织的怎样建立起来的？其前身是哪个组织？其宗旨是什么？意义是什么？中国为什么要加入世界贸易组织？ 学生讨论 三、总评价（一分为二） 课堂小结 依托最后一个自然段进行，学生理解世界银行、国际货币基金组织、《关税与贸易总协定》构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱，也就是以美国为主导的资本主义世界经济体系的的三大支柱。它既是美国经济对外外扩张的一个部分，同时也使世界经济开始朝着体系制度化方向发展。 六