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注重过程 精心备考市 美 中 2011届毕业班是我校改制“广州市美术中学’’以来第一届以美术零基础为主体结构的毕 做到了让高中三年的过程完美。 2011年有3．7万人报考美术术科统考，比2010年增加5396人，增幅为17％。在美术类高 拼博就有可能，，的态度，高考成绩又有了新的突破：美术高考统一考试中，美术成绩过线率达 86.22％；文化成绩上本科率达8057％，其中过重本线有l55人，达574％。本届学生被中央美 39间高校的本科共录取了l35人，本科率达50．0％，升大率96．3％。 尽管高三工作非常辛苦，但我们的高三老师有学校、有全体师生、更有家长作后盾，我们 憾”，最终换来了今年高考的丰硕成果。回顾三年工作的点滴，在一路前行中，始终离不开各 级领导的正确决策、全体师生的团结协作和努力拼搏，更有教职员工的通力支持和家长的配合。 一、规划三年，同一共识 自美术中学建制以来，学校坚持以“特色办学，弘扬个性，和谐发展”为办学理念，谨记 人精神，始终坚持“在全面推行素质教育，培养学生的综合素质和综合能力的基础上，着重培 养学生的艺术表现能力和艺术情怀，向美术类高等院校输送优秀人”的培养目标，全体师生团 结奋斗，围绕同一个目标，发挥“共谐”力量，实现跨越发展。 这三年，我们围绕素质教育挖掘潜力 展目标。努力打造成为具有美术特色高中的品牌学校。 1、营造艺术氛围，培养艺术兴趣 美术零基础的学生最大的问题是学习美术思想不稳定，缺乏专业基础、专业意识。高一开 学校的艺术氛围、传统的艺术教育，还通过级会、班会加强学生对美术学习的思想，美术老师 则利用个人的感染力和丰富的专业知识带领学生走进艺术学习的长廊，同时在美术教学上进行 了多方面的探索和尝试，共同帮助学生确立美术发展的目标和方向。 在教学中我们将关怀与扶持、信心与激励纳入课程设计，技巧训练与美术鉴赏相互渗透， 设计理念等讲座；组织学生参观美术馆展览；组织学生参加COSPLAY表演、书法比赛、漫画比 高一学期里，我们逢周一下午都在全级范围中进行了人物、人物构图、场景速写等抽检学 生进行连环画创作、卡片设计等专题讲座和实践。进入高二学期，我们走出校门到乡下去，进 行素描专题训练。到了高三，组织学生走进农村体现生活，收集学习素材，使学生增广见闻。 期间我们还进行了色彩方面专题学习。高考备考阶段，我们又尝试了封闭式集训。通过一系列 活动培养了学生的美术兴趣，展现了学生的美术特长，为美术专业的发展打下了基础。 除了在美术课上进行这方面的培养外，我们还在德育工作上加大对学生的审美方面的教 益彰。 2、锻造艺术特色，培养双优人材 美术类学生的学习特点是“两条腿走路”，美术类考生需要在文化课和美术专业上都要达 需要，一切从学生实际出发，我们大胆创新、求实探索。在高二时，我们设置双优班、文优班、 专优班以及平衡班，根据教学的要求针对不同层次的学生进行因材施教。关注学生个体，尊重 个体差异，创造适合各个层次的学习环境，制定不同的教学目标和教学策略，使每一个学生在 原有基础上都得到了提高，使之获得求知的满足与通过自身努力的体验，并激发了学生的进取 心。 与文化学习紧密结合的美术学习，从高一开始，我们就注重了双优生的培养，还利用假期 体情况制定相应的教学计划，针对学生的薄弱环节进行科学、有效的训练，力求使这部分学生 在短时间内得到进一步的提高，力争使这些学生能够通过美术统考的资格线。 在高三美术备考集训时，我们还选取了部分双优，生到北京参加美术集训，通过“走出去” 进行辅导，通过“引进来”方式加强我校与不同地区的教学交流、相互探索，帮助学生了解不 同美术院校的专业要求，进一步提高学生的绘画水平与美术高考技能，激励他们向更高的方向、 更好的目标迈进。 在冲刺的日子和集训的四十多天里，我们高三级全体老师都在忘我地工作，尤其是班主任 对专业那份执着追求的精神换取了学生们专业技能的提高，同时得到了家长的认同和赞赏。教 师与学生吃在一起、生活在一起，他们时刻与学生同在，在难忘的冲刺阶段，老师成为同学们 最知心、最坚强、最可信赖的后盾! 在不断的创新、探索中，2011届毕业班工作为美术零基础结构的教学走出了自己的一片 3、创新艺术思路，追求新的 1 提高管理效能，合力创造最佳绩 学校根据发展的需要，强化层级管理，建立毕业班工作领导小组，使毕业班工作更精细化 合、与各备考小组管理相结合。通过提高管理效能，科学规划备考策略和发展目标，在级组教 师中形成统一共识，统一行动，合力创造最佳成绩。 2 因材施教，动态管理 我们尊重学生个体差异，贯彻因材施教的理念，制定不同的教学目标，务求使一个学生都 教学模式。美术分科教学改变了教学由一位老师承担多个美术学科的教学任务，分别由素描、 色彩、速写三位老师组成一个教学