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教育随笔 中等职业教育 2010年第6期(总第218期) 注重多方面结合 提高AutoCAD课教学效果 河南省经济管理学校 杨 超 【摘要 】在AutoCAD课程教学的过程中，教师要结合各种方面充分调动学生的学习积极性 ，变学生被动学 为主动学，从而不断提高学习效果，进而实现教学 目的。 【关键澜】AutoCAD 结合 实趣 效果 当前职业教育教学中存在许多不利因素 ：学 知欲就高 ，学 习的 自觉性 、主动性就强 。在 生基础差，且水平不一 ；学生学习 目的不明确 ，对 AutoCAD课程教学中 ，教师需要把每一节课的内 学习缺乏兴趣；学习持久性差 ，上机时总想玩游戏 容反复加工整理，找到学生学习的兴趣点 ，然后精 等。为了改变这种状况 ，我采用了多方面结合的方 心设计 ，以好的形式 、多样的方法 导演好每一堂 法，以达到教好 、学好 、学生能熟练应用 AutoCAD 课 ，使课堂气氛活跃 ，从而提高学生的求知欲，使 的 目的。 他们感到每堂课都学有所得。例如，在讲解每一个 一 、 内容与兴趣相结合 绘图命令时，用一些简单 、常见 、有趣的图来代替 兴趣是学生学习的动力。学生学习兴趣浓 ，求 复杂的零件图或装配 图——在讲直线命令时，让 。‘●●’ ‘。．1’’’。‘1．… ’ ●●’’ 。●●’’’’● ‘… ‘’●’‘‘‘●”’ ‘●” ’‘。’● ‘’ ．… ’●‘·’ ’’．1… ‘●·’’ ’●‘ ．1。’‘。‘●‘‘‘’。●‘‘’ 。●’’’ ‘’●‘‘’‘’●‘。’‘’’●‘’‘’’‘●‘’’’。’●’‘’‘。‘●‘’‘’‘．_。‘‘‘．．。‘‘‘．．。’’’‘●‘’’’1．。 ‘‘。．… ‘●。… ●。’’‘’-‘’’’‘●‘’’’ 彷徨不安，甚至产生恐惧感。要缓解他们的焦虑情 或外出参观，利用情境迁移，使学生身心得到放松 ， 绪 ，就要对症下药，在 “预”字上作文章，指导学生做 也能有效缓解焦虑情绪。 好职业规划 ，帮助他们客观清晰地认识 自己的优点 3．发挥榜样作用，诱发乐观预期 和不足，准确地 自我定位。引导他们既肯定自己，又 对前景的悲观预期是学生产生焦虑心理的一个 不虚妄 自大 ；既谨慎客观，又不 自我贬低。做到对 自 重要原因。作为中职学生 ，思想意识深处的自卑感 己心中有数 ，有利于消除他们对未来不确定性的担 不时会 冒出来困扰他们。对此，可以邀请一些事业 忧和惧怕。在进行职业规划时，还要指导学会扬长 有成的校友回校现身说法 ，把他们的成功经历与这 避短 ，对未来有切合实际的预期 。及时辅之他们进 些在校同学分享。 “榜样的力量是无穷的”，让这些 行求职面试技巧训练，指导他们写好求职信，使他 即将踏人职场的学弟学妹们近距离感受到职中学 们在 “预”的过程中建立 自信，缓解焦虑情绪。 生也能做 出成就，能激发他们对成功的渴望 ，诱发 2．加强心理辅导，化解焦虑情绪 他们对未来的乐观预期，培养起积极健康的心态。 科学实验表明，进行适当的心理辅导，也是缓 解学生焦虑情绪的一个有效手段。现在，稍具规模 的中职都配备了专职的心理辅导老师，开设了相关 的心理教育课程。应结合这些老师和课程 ，对学生 【参考文献】 进行心理辅导 ，采用科学的方法 ，疏通他们心 中的 [1]冯忠良等．教育心理学 M『1．人民教育出版社 ， 淤塞。这一时期应多组织各学科技能竞赛和学习成 2000(12)． 果展示活动，难度不要太大，将要跳起来才能能摘 [2]吴重光主编．教学心理M【】．广东教育出版社 ， 到苹果改为只要踮起脚尖就能摘到，让学生在活动 1990(3)． 中体验成功的快乐，看到 自己几年学习的成果 ，增 [3]卜连英．职业高中学生心理健康状况的调查 强 自信，在一定程度上缓解焦虑情绪。另外 ，加强校 研究 班主任，2003(10) 园文化建设 ，多组织一些文体活动，引导学生多听