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论大学之学风建设 摘要：大学，教书育人之地；学风，大学树人之风。要知道，学风是学习者世界观和人生观可观察下的有形体验。加强大学生学风建设，创建优良学风，既是学校改革发展的核心内容，也是促进学校发展和稳定的重要保证。本文就高校学风建设中的问题存在，进行了问题原因的分析，探讨如何解决问题，使大学生的学风建设有所改善。 关键词：学风建设；大学生； 1、前高校学风建设存在的主要问题。 1.1学生学习目标不明确 学生在高中的时候，一直都有自己的前进方向和目标，目标只有一个，那就是考大学。但是到了大学，一些学生就忽然没了目标或者说目标变得模糊，因此就失去了高中时候的那股学习的冲劲，没有了动力。这种状况导致了部分学生开始放纵自己，放低对自己的要求。因此他们也不知道每天要做什么，没有理定合理的学习计划，天天都浪费了时间。长期这样下去就失去动力，使他们变得脆弱不堪，经受一点点挫折和打击就出现厌学情绪，这时学习就只是为了应付考试了。 1.2学生学习积极性不高 现在的大学生一直存在着一个错误的思维，都认为进入了大学就幸福了自由了，从而没有了危机感。让所谓的大学生变质了。并且学校和上课教师的责任心不强，对学生懒惰、逃课、玩游戏等行为漠视不管，还有就是教师上课乏味无趣；校园外各种名目的新鲜事物的诱惑多，学生自学、自律能力差，不能严格要求自己专心学习；现在很多大学生家庭条件都不错，大学生没有太多读书毕业后就业挣钱养家的压力；同时现在社会一些不良现象对大学生的负面影响也影响了他们学习的积极性意气风发的大一新生即将迈入象牙塔内学习，脱离父母的管束，真正开始独立的学习与生活。逃课、睡懒觉、包夜上网、物质攀比、会友请客、谈恋爱……大学生似乎要把中学时代缺失的东西讨回来，全然忘记以后还有年求学路。高分进校，空手而返，十载寒窗，一朝及第大学生切不可过分追逐名利，这样不仅浪费时间，而且也不利于自己的长远发展 2、在学风建设中学生众多问题的分析 2.1家庭和社会产生的负面影响 当今的教育正处在社会转型期,青少年学生受社会和家庭的影响超乎我们的想像。在良好的社会环境和社会导向、正确的家庭教育等正面因素对学生的学习情感产生积极影响的同时,社会、家庭教育中的负面因素对学生学习情感的消极影响也是不容忽视的。家庭是每个学生与社会最早的接触点,长时间的亲切交往,共同利益的紧密联系,‘使学生对自己的家庭具有很大程度的信任感稆依赖性。在大学生中自我评价偏高是主要倾向，有人对98名大学生的自我鉴定与本人实际表现进行比较分析，相符合的只占1/4，有3/4的大学生对自己的优点和成绩的评价都有不同程度的偏高。自我评价偏高，会使大学生产生骄骄傲的情绪，无根据地高估自己的能力，结果认识问题往往带有一定的偏激和固执；评价他人往往求全责备；观察社会易于简单化；行动目标往往力不能及，因此不可避免地引起实际行动中的失败和冲突，引起情感损伤。严重者还可能丧失自知之明而导致自我扩张的变态心理。 2.4教学设备、师资力量等方面的问题影响学风建设 我国高校教育正处在大众化教育的初始阶段，学校生源数量急剧增加，相应地，其他方面的配备严重影响课堂教学的情况下，教学质量必然下降。教学设施、师资力量在生源数量急剧增加的情况下，很难在短期内配备齐全。原本是安排学生自习的教室不得不安排满课程，原本小班教学的课程不得不改为大班教学，原本需要做一段时间助教的新教师不得不一毕业就走上讲台等等。这些问题不利于优良学风的教学建设，使重建优良学风面临重重困难。 3、针对这些问题提出相应的策略 3．1教育方面引导 3．1．1纠正学生错误的思想 大力加强学生的思想政治教育工作，是加强学风建设的根本措施。针对当前高等学校学风中存在的问题，要重点加强大学生的人生观、价值观的教育。思想教育工作者要适时展开说理、解惑的工作，消除影响学生积极性的不利因素，使大学生不受或少受外界影响，调节心里平衡，以改革发展对人才迫切需要的实际启发大学生珍惜美好时光，认真学习，努力成才。要充分发挥学生的主观能动性，以激发学生内在的求知欲望，增强其学习动力，使学生树立为国家为人名奋发学习的远大理想，增强其使命感和责任感。 3．1．2发挥政治优势，加强思想政治工作 加强政治思想工作，以正确的人生观、价值观、世界观和荣辱观引领学生学习目标的树立。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话指出，要坚持以人为本、德育为先，把立德树人作为教育的更本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民国民教育体系，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观和荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 3．1．3坚持以人为本，帮助学生克服困难 面对新形势新任务，要进一步加强和改进大学生思想政治教育，关键在于树立和坚持