浅谈高职院校力学课程教学改革.pdfVIP

289             Research 研究探讨 浅谈高职院校力学课程教学改革  马鹏超 (黄冈职业技术学院 438000) 中图分类号：G322 文献标识码：B 文章编号1007-6344（2015）02-0289-01 摘要：随着我国经济的不断发展，市场对建筑类人才的需求也越来越大。然而，就目前而言，我国高职院校的力学课程教学还 存在一些问题，不利于我国高职院校对建筑类人才的有效培养。因此，本文将就高职院校力学课程教学中存在的问题探究相应的改 革策略。 关键词：高职院校 力学课程 教学改革 力学课程是我国高职院校土建类专业必修的课程，更是土建类专业的基础课 目前我国高职院校力学课程教学中存在教学资源较为匮乏的问题。在高职院 程，力学课程关系到了土建类专业学生对其他专业课程的学习与理解，更关系到 校中，教师由于有限的教学条件以及较为匮乏的教学资源，忽略了对学生的实践 土建类专业学生实际应用能力与独立思考能力的培养。因此，高职院校力学课程 性教学，导致高职学生缺乏实际操作能力，缺乏将理论联系实际的能力。 的教学改革是一个值得探讨的课题。 2 高职院校力学课程教学改革的策略 1 高职院校力学课程教学中存在的问题 2.1 优化课程内容 1.1 课程内容与课时不符 高职院校力学课程教学改革应注意优化课程内容。对于高职院校来说，最终 目前我国高职院校力学课程教学中存在课程内容与课时不符的问题。在高职 的教学目标应该是为学生的就业服务的，高职院校应认清自己的教学目标，以就 院校开设的力学课程中，教学内容包括材料力学、结构力学以及理论力学，这三 业为导向，根据市场的实际需求确定力学课程的课程内容与课程重点，将之前太 大力学内容的本身并不是融会贯通的，而是各成体系的，教师必须在有限的课时 过系统、太过全面的三大力学知识体系推翻，根据高职的特点制定出更合适更实 内将这三大力学内容融合到一起，帮助学生将这三大力学体系联系起来，然而， 用的力学课程教材。 相关部门为力学课程分配的课时极其有限，力学教师在课时内很难将复杂的力学 2.2 调动学生的学习积极性 知识网络讲解清楚，学生也很难在有限的时间内将力学知识融会贯通，很难做到 高职院校力学课程教学改革应注意调动学生的学习积极性。调动学生的学习 对力学知识网络的完全理解。 积极性应从三个方面入手：第一，应注意将力学课程的开设时间延后，最好在第 1.2 学生学习积极性不高 二学年第二学期或第三学年开设；第二，在学生刚入学时，高职院校应注意对土 目前我国高职院校力学课程教学中存在学生学习积极性不高的问题。学生学 建类专业学生逻辑思维能力的逐步培养，为力学课程的开设做好思维上的准备； 习积极性不高，就会使我国高职院校力学课程教学很难得到有效的实施，在高职 第三，注意提高学生对力学课程的重视程度，教师应在第一节课就充分介绍力学 院校力学课程教学中，导致学生学习积极性不高的原因主要有三个：第一，高职 课程在工作中的重要程度，提