9-11月婴幼儿家庭早期干预.doc

9月龄 综合测评 粗大运动 腹部触地爬行，常先会向后爬。 独立很稳，双手可自由玩耍，容易地由坐位到侧坐位。 手膝位支撑身体，前后摇摆2次以上。 能扶着稳固的物体站起。 精细动作 小丸放入瓶中 开头瓶盖 人际互动 模仿动作 生活能力 表示所示 表达能力 除亲人称呼外， 还会1～2个字 喃喃多语 理解能力 懂缩手 神经生理反射 消失 侧弯反射 早期干预指导方案 神经发育促通 名称 目 的 时间安排 指 导 方 法 追球 1、训练宝宝能改变方向爬行。 2、爬行可以促进宝宝大脑发育及四肢协调运动的能力，为宝宝智能发展打下坚实的基础。 1、每天训练1-2次。 2、每次时间视宝宝的兴趣而定。 准备：彩色的皮球一个，妈妈也可以选宝宝感兴趣的玩具。 妈妈拿着好看的皮球，对宝宝说：“小皮球圆溜溜，宝宝快来拿。”妈妈将球放在地上滚动，鼓励宝宝爬过去拿。当宝宝接近球时，妈妈再将球踢开（踢向另一方向），鼓励宝宝继续爬过去拿。 高爬 进一步提高爬行能力，为向立位转换做准备 宝宝四点支撑于地面上，妈妈让其膝关节同时伸展向前爬行，类似于大象。口令：“宝宝，把后面的脚伸直，爬过来。”注意：爬行时头部要抬高，膝关节不能接触地面，有膝过伸的宝宝慎用。 辅助跪走 促进双下肢的分离，提高骨盆的控制能力。 宝宝双膝跪立于垫子上，身体保持直立，双上肢扶持于Bobath球（凳子、绳子等）上，进行向前推球训练，妈妈可根据其跪走的情况，用双手扶持球，在前方协调其掌握球向前活动的速度和方向。口令：“宝宝，扶好了，走过来。”注意事项：在跪走的过程中，避免骨盆的过度前倾，保持身体的重心在双膝间。跪位行走为独立步行打下基础。 跪走 促进双下肢的分离，提高跪位动态平衡。 宝宝双膝跪立于垫子上，双上肢自然放于身体两侧，进行向前推球训练，并保持双下肢与肩同宽，躯干保持直立，患儿两眼平视前方。刚开始训练时，妈妈可根据其跪走的情况，在患儿身体后方用双手扶持其肩部，协调其稳定身体重心，待其能力提高后，可让其双手在身体前方互握或双手拿一物品、反背到后方互握训练，以抑制可能出现的异常姿势和提高训练度。 口令：“宝宝，跪好了，走过来。”注意：在跪走的过程中，避免骨盆的过度前倾，保持身体的重心在双膝间。 单腿站 增强单侧下肢的肌力，促进立位能力的发育。 宝宝站立位，躯干保持直立，妈妈坐于其身体后方凳子上，将宝宝的一侧下肢膝关节屈曲至90°，另一侧支持于地面，妈妈可根据患儿的站立情况，用一手扶持其这一侧髂棘或肩部，协助其保持站立姿势。口令：“宝宝，脚用力，站好了。”注意：站立时，防止支撑侧下肢膝关节过度屈曲或伸展，防止躯干倾向一侧。 练习挪步 练习拉栏站立，挪动脚步，锻炼宝宝腿部的力量。 1、每天训练2-3次。 2、每次约3分钟。 准备：在宝宝的有扶栏的小床上挂一些会响的玩具。 妈妈将宝宝放在扶栏小床内或沙发边上，差不多为宝宝腋下的高度，在另一头离宝宝远的床角用会响的玩具逗引宝宝：“宝宝，过来拿玩具。”鼓励宝宝站起来，扶着栏杆慢慢挪过来拿玩具。如果宝宝不愿意挪动，妈妈可扶住宝宝向玩具的方向挪步。 练蹲起 增强双下肢的肌力，促进蹲位-立位转换。 双下肢的肌力是立位及步行的基础 妈妈坐于宝宝身体后方凳子上，将其双足平放蹲于地上，双手互握，妈妈从宝宝后方腋下伸出双手控制住其双膝，然后鼓励宝宝同时伸髋伸膝，躯干伸展完成主动站立。口令：“宝宝，脚用力，站起来。”注意：站立时， 避免膝关节过伸展，避免其背靠着妈妈的身体站立。 多感官刺激法 敲一敲 训练宝宝手的动作，促进手、耳、眼、脑感知觉能力的发展。 1、每天训练1-2次。 2、每次时间视宝宝的兴趣而定。 准备：各种材质的玩具。 选用不同材质和形状的带响声的玩具，让宝宝一手拿一个。如：左手拿积木，右手拿带响的塑料玩具，示范并鼓励孩子对敲，既有响声，手又会接触到不同质地和形状的玩具，促进宝宝感知能力的发展。 灵活的食指 训练宝宝食指的灵活性。 每天随机训练。 妈妈可根据家庭实际的情况，和宝宝玩时，鼓励宝宝用食指深入洞内钩取小物品。如：训练宝宝用食指按电话号码键；用食指拨动滚动的小球；用食指深入小瓶子里钩取小木珠等，都可以训练宝宝的食指的功能，促进宝宝大脑的发展。 拿东西 1、能记住常见玩具的特征和名称。 2、能执行成人的指示语“把XX玩具拿给我”。 每天随机训练。 准备：宝宝熟悉的玩具（如小汽车、皮球、画册等）。 妈妈和宝宝坐在地毯上，前面放着准备好的玩具。妈妈对宝宝说：“宝宝，请你把小汽车拿给妈妈，好吗？”、“请你把小皮球拿给妈妈 ，好吗？”等。宝宝拿对了，可伸出拇指夸奖他，也可亲亲宝宝给予鼓励。如拿错了，妈妈把玩具放回去，重新教他再拿，反复几次，使宝宝逐步理解语