二年级下册画风教学设计.docVIP

教学设计与反思 ? 课题： 画风 科目： 语文 教学对象： 二年级 课时： 2 提供者：雀梅园 单位： 沧源县芒卡镇中心完小 一、教学内容分析 《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。 二、教学目标 本课的教学总目标为： 1、会认7个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 本堂课教学是第一课时，教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 2． 在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 3．初步培养创新能力和团结协作精神。 三、学习者特征分析 通过语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。 四、教学策略选择与设计 本课题以学生自读、合作讨论来理解课文内容。使用多媒体课件、奖品、练习卡提高学生学习兴趣，丰富学生对画风的理解。 五、教学重点及难点 教学重点　　朗读感悟文中小朋友的创意。　　教学难点　　培养孩子遇事要善于动脑筋想办法，用心思考品质 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体出示课文主图，依次出示三个小朋友的名字及。 课件出示“显”。出示文中例句“忽然，吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了”。学生根据文中例句防说一句话。 1、举手读出小朋友的名字。 其他同学跟着读出。 2、学生齐读句子，并举例。 复习前一节课生子。 请同学们一边听一边轻轻地跟着读。课件播放课文朗读。 请学生选择自己喜欢段落读课文。 请学生说一说，这篇课文讲了一件什么事？ 他们是怎样画风的？课件出示学习任务（⑴请同学们找一找是谁勇敢地提出画风的？⑵是谁留心观察生活，先找出画风的方法的？⑶请同学们用“﹏”画出赵小艺画风的句子；用“＝”画出陈丹画风的句子；用“—”画出宋涛画风的句子。） 随着学生的汇报，板书出课文主要内容。 分角色朗读课文 小结 你喜欢哪位小朋友呢？为什么呀？ 学生一边认真听，一边轻轻地读。 按段落大声朗读课文。 说说课文讲的事，并补充。 小组合作，完成学习任务。 汇报讨论结果。 按角色朗读课文。 说说自己喜欢的小朋友，并说出理由。 培养学生“听”、“读”、“说”、“合作”的能力。 对角色有初步的认识。 通过学习这三位小朋友画风的方法，你想到了哪些更多的画风方法？小组合作，完成达标练习。课件出示达标练习，发放达标练习卡到各小组。 培养学生开展思维的能力。 风看不见，也摸不着，但我们会画风了。声音看不见，摸不着，你能画出来吗？课件出示拓展延伸及一幅画声音的图。 学生动手以自己的思维画出风。 培养学生动手、电脑的习惯。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 八、板书设计（本节课的主板书） ?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 1．请简单描述这节课的教学或学习流程； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？ 5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？