中学校园网网络教学初探(刘丹惠).docVIP

中学校园网网络教学初探 内容摘要： 本文较详细地阐述了中学校园网网络教学的主要作用与方式，分析了网络教学给学校传统教学带来的新变化、新特点，提出了网络教学对教师的素质要求及应对措施，对实际工作有一定的参考价值。 关键词：中学网络教学 作用与方式 变化与特点 应对措施 网络的发展，尤其是国际互联网的出现，实现了人类智慧的连网，并由此创造出了全新的网络文化。不少学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了互联网，开始了网络教学的尝试。那么，网络用于教育，能为教育带来什么好处呢？网络教学主要有些什么方式呢？与传统的学校教学相比，网络教学具有什么新特点？在网络教学中，老师又需具备些什么素养呢？ 一、网络教学的主要作用 因为计算机和网络，我们步入信息社会，同时，计算机和网络也为信息时代的教育提供了强有力的支撑。可以为教育带来许多好处，网络教育的主要作用是： 教育信息的共享（资源增值）； 2、服务不受时空限制，使得人们受教育的机会增多，学 习更加方便，便于全民教育、终身教育的实现； 3、多媒体多感官刺激效果好； 4、超级连接，沟通便捷，便于合作、协商、求助。 所有这些无疑是对网络教育的极大支持 。首先，网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，有利于开展发现式和协同式教学，培养学生提出问题解决问题的能力，从而有利于学生创造能力的培养。其次，网络是信息社会最为有效的信息获取工具，开展网络教学，有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力，从而有利于学生信息能力的培养。 第三，开展网络远程教育，是信息时代最为有效的全民教育和终身教育方式。 最后，网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学质量和效益的提高提供了可能。 二、网络教学的主要方式 邓小平说：电脑要从娃娃抓起。我国内地早在2001年在中学就开设了信息技术课，这对于后续网络教学的开展是大有好处的。目前，我国网络教学主要有以下八种方式： ①视频广播：由网络管理中心通过播放视频（实时视频或录像）。这种形式与电视或播放录像没有太大的区别，学生无法控制，实际上一种直播课堂式的教学。它的好处是学习者不受地域和人数的限制，且占用带宽小（只需1.37M），多用于名师授课、学术报告、重要会议的直播等。 ②视频点播：学习者可以根据需要对服务器中的视频进行点播。内容可以是电视教学片，也可以是课堂实况录像。由于是非实时的点播，所以我们可以对其精心设计（插入图文、视频、动画等）。NVP（network video presenter）是VOD的一种,它的好处是在教学的视音频信息的基础上同步播放电子幻灯，是普通VOD基础上的二次开发，有利于教学信息传递更为有效。 ③视频会议：视音频多向实时传输的形式。由于设备昂贵，应用不是很普遍，多用于教师答疑。 ④WEB教材：把教学内容作成网页的形式。其好处是编制难度不大，运行方便，因而使用普遍。 ⑤多媒体课件：运用多媒体语言或课件开发工具开发的教材，一般通过下载到本机运行。 ⑥ BBS论坛：师生间、学习者间以电子公告板的形式相互交流和协作； ⑦聊天室（教学讨论区）：师生间、学习者间通过文字、语音等形式异地实时交流； ⑧e-mail：师生间、学习者间以电子邮件的形式相互交流；还有其它方式，有待进一步开发。总之，我们要依托校园网，营造数字化的校园环境，综合利用各种教学方式，充分发挥网络教 学的优势，以获得最佳的教学效果。 三、网络教学给学校传统教学带来的新变化、新特点 网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化。具体地说，使学校教学出现如下新特点： 1、 校园数字化 随着网络教学的开展，学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园环境。包括教学资源的收集、制作、管理系统，教学管理（包括教学计划、课程安排、学生管理、考试成绩查阅、缓考申请等）系统，电子校园（包括实时授课、点播、答疑、作业提交等系统以及数字图书馆等）等等。 2、 教材的科学化 根据教学理论和传播理论，充分利用网络的多媒体和超连接的特性，网上教材将趋于多媒体化、非线线性化；更为重要的是网络教材更新迅速，能够跟上时代的步伐。这将有利于学习者的意义建构和教学质量的提高。 3、 学生主体化 学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习。有利于学生创新能力和信息能力的培养。而教师角色将逐步发生变化，由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织、编制者，成为学生学习的引导者、帮助者、促进者，不是“讲坛上的圣人”，而是学生的亲密朋友、“指路人”。 4、 教学组织形式多元化 网络教学突破了传统的“班级授课