热量和热值.docVIP

教师 高贤 学生姓名 上课日期 2013-8- 学科 物理 年 级 初三 授课时段 类型 知识讲解□： √ 例题讲解□: √ 本人课时统计 第（ ）课时共（ ）课时 教学内容 教学 目标 ⑴了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。 ⑵知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。 ⑶了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量，会根据实际需要选择燃料。 .教学重点、难点： 本节教学重点：热量的概念是本节课的重点。探究水的吸热与质量、温度变化的关系这个学生活动，有助于加深学生对热量概念的理解，也是后面学习比热容的基础，让学生做好这个实验是教学的关键。热值以及如何选择燃料与生活实际联系密切，也是本节课的重点。 本节教学难点：热量的概念是内能概念定义的，比较抽象；同时，热量又是一个过程量，即只有在物体内能发生变化时，才能谈热量，所以热量的概念是教学的难点。 探究水的吸热与质量、温度变化的关系需要学生控制变量的方法，自己设计记录数据的表格，分析实验数据找出规律，对学生的综合能力要求较高，也是本节课教学的难点。 量 1. 定 义：物体在热传递的过程中放出或吸收能量的多少。 符号：Q 2. 单 位：焦耳 符号：J 3. 影 响 物 体 吸 收 或 放 出 热 量 多少的因素： （1）与物体的质量有关（2）与温度变化有关 科学实验表明：物体放出或吸收热量的多少跟物体质量的大小、温度变化多少成正比 4. 焦耳的实验结论： 1kg水温度升高1°C时所吸收的热量是 4.2×103J 1kg水温度降低1°C时所放出的热量是 4.2 × 103J 二、燃 料 的 热 值 1. 定 义：1千克的某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。符号：q 2. 单 位：焦耳/千克 （J / Kg 或 J ? Kg—1) 3. q柴油=3.3×107J/kg 的物理意义： 1千克的柴油完全燃烧时放出的热量为 3.3 × 107焦 4. 计 算 公 式：Q= q m 5. 节 约 燃 料 的 措 施： （1）改善燃烧的条件，使燃料尽可能充分燃烧。（2）尽可能减少各种热量损失。 ①A、B物体温度的变化？内能的变化？ ②A、B物体分别失去或得到什么？这是通过哪种方式改变物体的内能？ 学生实验 将A半杯热水和B半杯冷水混合会变成一杯温水 学生思考、讨论回答A.物体放热温度降低内能减少 B.物体吸热温度升高内能增加 热传递改变内能热传递改变内能的实质是什么? 热传递的实质是：能量从高温物体传递到低温物体或能量从同一物体的高温部分传递到低温部分 热 量 思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？ 热量是物体内能改变的一种量度. 1.定义：热传递过程中，物体内能改变的多少叫做热量 物体吸收了多少热量，物体的内能就增加了多少； 相反，物体放出了多少热量，物体的内能就减少了多少。 2.符号：Q 吸热时Q吸，放热时Q放 3.单位：热量和内能的单位焦（J） 一根火柴完全燃烧放出的热量约为1000J 注意 热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。 一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多 不能说：一个物体含有多少热量 只能说：一个物体吸收了多少热量或放出了多少热量 探究物体吸收或放出的热量 用同样的炉火烧开温度相同一壶水与烧开半壶水 （1）哪壶水需要加热的时间长？ （2）哪壶水吸收的热量多？ （3）这说明了物体吸收或放出热量的多少与什么因素有关？ 两个同样的水壶中倒入质量相等的水，C壶内倒入的是10 °C的水，D壶内倒入的是90 °C的水，用同样的炉火把它们烧开(加热到100 °C ）。 探究物体吸收或放出的热量 问：1、哪壶水需要加热的时间长？ 2、哪壶水吸收的热量多？ 3、这说明了物体吸收热量的多少又与什么因素有关？ 燃料的热值 1、讨论：例举一下生活中我们可以使用哪些可燃烧的材料烧开一壶水？ 草木、煤炭等 石油、酒精、汽油等 煤气、天然气 等 燃料可分为哪三种 讨论：将一壶水放在燃烧的木柴上加热，不久就升温了。现在，我们已经知道这是因为水吸收了热量的缘故。 问：那么这些热量从何而来？ 2、思考1：5kg的木材和10kg的木材燃烧时放出的热量是否相同？ 这说明什么？ 燃料燃烧放出的热量的多少还与什么因素有关？ 思考2：用质量相同煤油、酒精、纸屑烧水， 水升高的温度不相同，这说明什么？ 燃料燃烧放出的热量跟什么因素有关？ （1）燃料的质量 （2）燃料的种类 大量实验表明： 1、同种燃料完全燃烧时放出的热量跟它的质量成正比