植物的叶(开湖).docVIP

植 物 的 叶 开湖小学 刘建华 【教学目标】 一、知识与能力 1、认识叶是多种多样的，能根据一定的依据，判断同一种树叶和不同种树叶。 2、认识叶的构造。 3、了解叶的生长变化过程，认识叶也是有生命的。 二、情感、态度、价值观 1、发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境与自然和谐相处的态度和意识。 2、培养学生认真观察，积极探索，合作交流的能力。 【教学重点】 1、叶的构造。 2、叶的生命过程。 【教学难点】 判断哪些树叶是同一种树叶。 【教学准备】 教师准备：一条有大小不同叶片生长的枝条，同一种植物的新鲜叶和落叶。 学生准备：捡一些落叶。 【教学过程】 一、激情导入，板书课题； 二、探究新知。 活动一：比较叶的相同和不同。 1、各自展示捡到的落叶并汇报：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 2、各组将捡来的落叶按同一种类分类并汇报。 ①哪些是同一种叶？你是怎么知道的？ ②哪些不是同一种叶？你是怎么知道的？ 3、观察几种不同的树叶，说说这些树叶有什么相同的结构？都是由哪几部分组成？你能画一片你喜欢的树叶吗？ 小结：叶都由叶柄、叶片组成，叶片上有叶脉。 活动二：观察叶的生长变化。 1、比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？ 新鲜的叶与落叶最大的不同表现在新鲜的叶是活的，落叶是死的。 2、观察一条有大小不同叶片生长的植物的叶，说说这些叶子各是哪个生长阶段的叶？你能从中看出叶的生长变化过程吗？ 叶芽 嫩叶 成熟的叶 衰老的叶 小结：叶也是有生命的，它和人类一样也会经历生长，发育成熟、衰老、死亡的过程，许多植物的叶从春天长出来，夏天长大成熟，秋天枯黄死去，完成了叶的一生，有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长、衰老和死亡的完整过程。 拓展与延伸： 叶和我们人类一样也是有生命的，我们应该像珍爱自己的生命一样珍爱树叶，因为它不仅美化了我们的环境，还带给我们许多知识，树叶还可以制作成漂亮的书签和图画。 三、练习 完成活动手册中的练习 板书设计： 植物的叶 叶也是有生命的 叶芽 嫩叶 成熟的叶 衰老的叶 死亡的叶（落叶） 《植物的叶》说课稿 开湖小学 刘建华 《树物的叶》是教科版三年级上册《植物》单元第五课的教学内容，这节课分三部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。 通过这节课的学习要让学生了解叶的结构特征和生命过程，发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境与自然和谐相处的态度和意识。 三年级学生对生活中常见的叶子有一定的感性认识，但不完整，因此，我创造机会让学生经历一个观察、探究、认识的活动过程。首先，我让学生观赏各种各样的叶激发了学生的学习欲望。第二，让各组同学共同探究叶的相同与不同，在这一活动中，让学生相互交流、合作，最后得出结论，培养学生的动手能力和乐于与人合作、重视证据的科学态度。第三，观察叶的生命过程，在这一活动中，通过引导学生观察每片叶的特征，并用词语记录，表示叶的生长阶段，最后总结出叶的生长变化过程，在整个活动中，我力争做学生学习的组织者、引领者，并参与学生的活动，做学生学习的伙伴，最后进行知识的拓展，既对学生进行情感、态度、价值观的教育，同时把所学知识延伸到课外，让刚刚接触《科学》这门新课程的孩子们感受上科学课的乐趣。 《植物的叶》导学案 年级 三 学科 科学 课题 植物的叶 主备人 刘建华 内容 分析 本节课由三部分组成。一是捡落叶；二是比较叶的相同与不同；三是观察叶的生长变化。 学情 分析 学生对叶子的经验是很丰富的，对形状、颜色、大小存在明显差异的树叶，学生可能容易分辨，但同样一种树叶，有大的、小的，有形状存在差异的，他们可能难以分辨，对叶的结构和叶的生命过程也认识不够。本节课教师应引导学生观察，讨论交流，辨别树叶，认识叶的结构和生命过程，让学生形成科学概念，提高辨别能力。 教学 目标 一、知识与能力：1、认识叶是多种多样的，能根据一定的依据，判断同一种树叶和不同种树叶。2、认识叶的构造。3、了解叶的生长变化过程，认识叶也是有生合命的。 二、情感、态度、价值观：1、发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境 与自然和谐相处的态度和意识。2、培养学生认真观察，积极探索，合作交流的能力。 教学 重点 1、叶的构造。2、叶的生命过程。 教学 难点 判断哪些树叶是同一种树叶。 教学 准备 教师准备：一条有大小不同叶片生长的枝条，同一种植物的新鲜叶和落叶。学生准备：捡一些落叶。 教 学 过 程 学习流程 导 案 学 案 一 导入，激发兴趣 二 了解学生收集树叶的情况 学生汇报 三 1、引导观察比较树叶的活动； 小组讨论、交流、汇报 2、引导关注