That smells delicious!.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： a、预习新单词短语及用法，搜集表感觉的形容词。 b、预习对话并提出自学中遇到的问题教学过程：T: Here are three glasses of water with different tastes, I’d like some of you to come to have a try and tell us what they taste like by showing us in your face. T: (after watching the students’ facial expressions) Does it taste sweet (sour, hot, salty)? S1: It tastes sweet. S2: …… ﹙目的是创设相关的教学氛围，引导学生在短时间内投入课堂教学活动，迅速进入思维活动状态。为了不偏离主题，本节课设计了由学生品尝的环节，一是让学生对impression和feeling的词义有直观的认识，另外以实物和切身感受将学生置于一个真实的语言环境当中，吸引学生的兴趣，活跃课堂的气氛，以学生的参与、感受和体验作为重要方式，完成学生从已知到未知的过渡。以此为情境，导入本课。﹚ 三、听录音（自主完成，合作释疑） 1 、 Listen and number the pictures. (Activity1 ) 2、 Match the sentences with the pictures. (Activity2) 【百度视频】/p-696599002166.html 四、听录音，回答下列问题。 1.The first listening: (1) Where is Sally from? ______________________________________ (2) Does the Pizza smell delicious? ______________________________ 2.The second listening: (Match the questions with the answers) (1) What smells delicious? Ling ling’s sweater (2) What doesn’t smell fresh? The Pizza (3) What tastes sweet? The cheese (4) What feels soft and comfortable? The chocolate 3. The third listening: 1.小组内合作解决activity 3的汉语意思，找出不懂的地方。 2.小组间合作解决不懂的地方，教师适时点拨。 五、突破重点与难点 （一）对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。 1.what’s the matter?__________用于向对方询问情况，通常是一些不太好的情况． 结构是what’s the matter with sb./sth? 表示“某人或某物怎么了”? e.g. What’s the matter with Lucy? (露西怎么啦?) Whats the matter with your pen? (你的钢笔怎么了?) 自主造句：(1)__________________________________________ (2)__________________________________________ 2. It tastes too strong. strong有“强壮的”意思,但这里是“（味道）很浓，很重” e.g. The coffee is strong. 自主造句：(1)_____________________________________________ (2)______________________________________________ 3. introduce sb to sb 把某人介绍给某人 e.g. I introduce Betty to my friend. 自主造句：(1)_______________________________________________ (2)_______