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攀登英语魅力四射 ——赴北京观摩研讨活动有感 口柳州市鱼峰区柳石路小学陈逸红 【关键词】攀登英语学习实验课堂 和现场观摩的教师进行互动交流。在这 攀登魅力三：教研活动也可以如此 教学 一堂课中，既让我看到了学生把所学知 精彩 【中图分类号】G【文献标识码】A 识运用到实际当中，也让我看到了攀登 教研活动是对课堂问题的交流和研 【文章编号】0450一9889(2012)02A一英语课堂的魅力所在。 讨，有时候会让老师们感到一成不变，但 0084-01 攀登魅力二：攀登教师快乐至上 北京师范大学(以下简称“北师大”)的张 一附小的老师加入攀登英语项目是 翠平老师组织的教研活动却精彩纷呈。 笔者有幸到北京参加了攀登英语 快乐的，他们快乐的心情深深地打动了 活动共分为三个流程进行： 实地观摩与研讨活动。在观摩和研讨 在场观摩的每一位老师。在答疑解惑环 首先，由实验学校代表介绍学校开 中，笔者感触颇深，充分领略到了攀登 节中，一附小的学校领导和老师们毫无 展攀登英语学习实验的工作经验。 英语项目实施及其课堂教学的魅力所 保留地和大家分享课题发展的点滴，会 会议第二个流程是教师代表进行攀 在。 场气氛热烈。教师的责任感，教师的热 登英语课堂环节模拟。柳州市鱼峰区、 攀登魅力一：攀登课堂以生为本 情，教师对每一个问题的详细解答，说明 柳州市柳江县、百色市右江区及桂林市 北京市宣武区师范第一附小(以下 了正是因为他们在认真做这件事情，才 叠彩区的教师代表积极参与到活动中。 简称“一附小”)的魏鹏老师和赵君老师 会有如此的成就。答疑环节的部分内容 该环节的精彩之处在于让老师当学生参 分别为我们上了一年级和三年级的攀 如下： 与到活动当中。这种课堂模拟方式既能 登英语课，并分享了课堂教学经验。这 ——广西老师提问：老师们，你们的 让实验老师从中观察上课老师的教学设 两位老师都是非英语专业教师，魏鹏老 英语怎么就那么好? 计的合理性，课堂生成问题的灵活性，也 师教音乐，赵君老师教语文，但是两位 ——一附小老师答：首先。我们是主 能让全体老师快乐地参与到活动当中， 老师在课堂上展现出的深厚英语教学 动、自愿参与到攀登英语学习实验中的， 欢笑、快乐弥漫了模拟课堂。 基本功让人大吃一惊。我认为，他们简 其次，我们在读书的时候自己也掌握了 会议的第三个流程是专家点评，这 直和专业英语教师是一个级别的。在 一定的外语基础，再加上我校英语老师 个环节更让与会教师开阔了眼界，北师 课堂中，紧凑衔接的大量活动，教师与 经常给我们这些非英语专业老师进行语 大的专家和北京市的优秀实验教师与广 学生的默契，学生与学生的自信交流， 音语调的纠正。更主要的是，在攀登课 西教师一起互动，让实验老师对攀登英 学生个性的展示等全部都能在一节课 堂上，教师不“教”学生说英语，而是和学 语课堂环节的各个细节有了更深刻的认 中发挥得淋漓尽致。 生一起学习英语，所以我们的英语水平 识，让教师对英语教学理念和课堂教学 笔者能够想象得出，老师要把一堂 也是跟学生们一起进步和成长的。 方式有了新的思考和认识，为自己的教 课展现得如此美妙，前期工作必须付出