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题库分值说明 如果教育学心理学占20 分，教材教法占10 分，那么专业的 70 分分值分配如下：单项选择：10 分，10 道题；完形填空：20 分， 一篇文章；阅读理解：20 分，两篇文章；翻译：10 分；完成对话： 10 分。 教材教法 I、填空 1、交际式语言教学的一个基本原则，就是学生通过运用而不是 通过研究来学习语言。通过一个一个的单元，让学生完成一个一 个任务，来培养学生运用语言的能力，也就是运用语言来做事情 的能力。 2、《英语 (新目标) 》课程是以有效教学、帮助发 学生英语 能力、达到学习目标为目的的一套任务型语言教学教材，旨在发 学生的语言能力，即语言的流利性、准确性、复杂度及语言得 体性，前者意味着要知道正确的形式，后者意味着能自由地运用 这些结构交流思想。 3、Section A 以一幅图画开篇， 示出新的语言功能在实际生 活中的运用，引出学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，几 乎不需要解释或翻译学生就能理解它们。新的表达方式呈现在图 中人物的对话中，从而使学生很容易理解并练习新语言。 4.学生理解听力材料的基本方法两种方法，一种是自上而下处 理法，主要通过上下文信息、背景知识来实现对材料的理解；第 二种是自下而上处理法，主要通过原文线索和发音辨别来实现对 材料的理解。 5、说的任务类型有有控 性的对话、角色扮演、调查和面向群 体发言四种形式。 6、《 英语 （新目标）》中的写作任务有，单词、简单句子、指 导下段落写作和自由写作等任务形式，是一个循序渐进的写作进 阶。 7、英语班级教与学，一般情况下有全班活动、小组活动、结对 活动和个人活动等方式。 8、英语任务型教学评价有终结性评价与形成性评价两种形式。 II 选择题 （ A ）1、在课堂上使用英语是很重要的，原因是 A．学生能学会用英语交流； B．不能使用中文来教授 《英语 （新目标）》 C．教师应当提高英语流利程度； ( B ) 2 学生快速阅读一则广告，找出其中一种物品价格的 策略是 A 跳过生词 B 扫描特定信息 C 利用上下文判断词义 （ C ）3.在结对活动中，谈论错误的最佳时间是 A．在学生开始活动之前 B．在学生活动之中 C．在学生完成活动之后 （A ）4 教师纠正错误的时间应该在 A．准确性活动中 B．流利性活动中 C．所有活动中。 （C ）5、任务型测试的核心，是推断出学生的 A．单词和语法 B．听说读写的单项技能 C．语言运用能力及未来的能力表现。 III 判断题 （ ）1、口语教学中，不需要以固定问答形式开始并过渡到自 由问答。 （√）2、Section A 向学生首次展示新材料、新词汇、新语法 及新交流功能、提供针对新语言的 控型练习；Section B 则侧 重语言的的应用、反复以及扩 。因此，学生可以运用语言进行 更加灵活、自由的交流。 （ ）3、泛读时，教师提倡学生大声朗读，逐句翻译，因为这 样学生理解得好。 （×）4、在学习3A 时，我们不需要运用略读、跳读、大意或 细节理解等阅读技巧和策略： （√）5、学生不需要理解每个单词就能成功地完成听力任务； （√）6、谈论写作任务的主题是写作前进行的活动（对与错） （√）7、学生相互批改，指学生在把作文上交之前先互相检查 其中的错误 （√）8、流畅和准确在写作中很重要。 IV. 归类 1.下列哪些方法可以用来为以下哪些学生的调整任务，将相应 方法的序号填到正确的栏目后： A 请他们为全班做示范 B 只布置任务的一部分 C 让所有学生都清楚地知道他们在口语任务中需要做什么 D 开始口语任务之前，给他们时间去思考和准备他们的答案。 E 增加新的任务内容 F 把任务拆分成更小的步骤 G 写下问题或例句 H 在学生接受检查前先让他们将答案与搭档对比 I 从 《教师教学用书》中安排可选活动。 J 鼓励学生们互相帮助 K 让害羞的学生跟安静的搭档合作 能力较强的学生_A__E___G__I_ 能力较弱的学生 _B__F_H_J___ 害羞的学生 _C_D _K_____