充分发挥党风建设带动作用__深入推进校风师风学风建设.pdfVIP

CommemO仡皿ngofthe9岫 柚nlversaryofCPC 充分发挥党风建设带动作用 深入推进校风 师风 学风建设 口文 ／纪素菊 按照中共中央 《关于加强和改进新形势下党的建设 师风为重点，学风为关键，层次清楚、融合互动”的作 若干重大问题的决定》的要求，今年北京航空航天大学 风建设格局，充分发挥党员干部模范带头作用，带领广 党委以深入学习实践科学发展观活动取得的成果为新起 大师生共同营造崇尚科学、严谨求真、自强自律的良好 点，提出了党建创新八大工程。学校纪委负责组织实施 风气，促进学校党风廉政建设，校风、师风和学风建设 其中之一的党风带动工程，并结合实际制定了具体的实 水平的全面提升，为船陕学校科学发展提供保障。 施方案。 在推进党风建设过程中，学校坚持以 “党风正、校 一抓好思想带动和示范带动，弘扬党风正气 风清、师风严、学风真”为目标，以党性党风党纪内容 执政党的党风，是党性的集中体现，关系党的形象， 为重点，以教育制度监督结合为途径，以继承改革创新 关系党和人民事业的成败。对高校而言，大兴密切联系 发展为动力，以党风廉政责任落实为保障，通过创新载体、 群众之风、求真务实之风、艰苦奋斗之风、批评和 自我 健全制度、完善机制，形成 党“风为根本，校风为基础， 批评之风，对于优化学校风气，起着强大的主导和带动 作评估中的 “查”包括以下方面：一是查文字材料。对 总体得分。二是对参评院 (系)党建工作评估总体状况 照基本标准的测评要素，查找支撑材料是否缺项，分析 的文字表述综合。文字性综合应体现内容的到位性、语 支撑点力度的大小，基点是什么、是否充分到位。二是 言的概括性、文字的准确性、成绩与问题的明确性、意 查印证材料。查找 自评材料的体现情况是否与评估标准 见与建议的可接受性5个要求。 有差异；查找党建特色的确定是否与特色创建活动相一 建一 反馈提升党建工作水平。“建”是院 (系)党 致等，评估专家组只有将各方面的材料查阅到位，才能 组织对评估专家组综合评定意见进行吸收消化，肯定成 透彻了解被评院 (系)党建工作的实际成效。 绩，巩固优势，正视问题，并立足院 (系)党建工作实 评——总结核定党建工作绩效。评“”是专家组成员 际结合专家组提出的建议进行有针性对的整改，达到以 通过前3个途径在全面掌握其党建工作基本信息的基础 评促改、以评促建。这里要抓好两个环节：一是抓反馈， 上，根据 评“估标准”要求，对参评院 (系)作出总结 寻求共识，促进发展。在反馈过程中，一方面充分肯定 评定的关键路径。因此，评估组成员应通过多途径了解 院 (系)党的建设方面取得的突出成绩，同时针对评估 掌握的分管项 目情况，进行认真的清理和总结，并在评 过程和 日常工作中反映出的影响本单位发展的突出问题 估组会议上进行充分的讨论，听取其他成员的意见后作 进行深入的交流和沟通，着重指出今后需要加强和改进 出分管项 目的评定。“评”的过程是一个综合的过程，要 的重要方面，为有针对性地加强党建工作，进一步促进 做好两个方面的综合：一是对参评院 (系)党建工作依 本单位发展奠定良好基础。二是抓整改，明确方向，提 据评估体系创建绩效的综合，首先是核定每个二级指标 升水平。专家组根据评估过程中发现的问题，与院 (系) 包含的测评要素的等次和得分；其次是将每个测评要素 讨论沟通，提出努力方向和具体的整改建议，并向学校 的得分情况进行相加并扣减支撑材料的减分情况，核定 提出给予院 (系)党建工作支持的建议。 每个二级指标的得分；最后是对评估体系所有的一级指 (作者系北京科技大学党委书记) 标 (含党建特色)的创建绩效的综合，核定一级指标的 [责任编辑：蔡桂兰】 作用。而党的领导干部作为学校建设事业的核心骨干， 服务岗”“党员志愿服务岗”活动。改进会风文风，充分 在大力弘扬党的优良作风中必然产生举足轻重的作用和 运用信息化手段，控制发文数量和范围。引导广大党员 影响，这种特殊作用和影响决定了党风建设必须要从加 干部特别是各级领导干部，讲实话、出实招、办实事、 强领导干部作风建设抓起。 务实效，不断提高坚持求真务实的