好文章_论儒家伦理思想对培养大学生良好道德品质的作用_刘珍.pdfVIP

探索与争鸣 内容提要：儒家伦理思想的合理因 “天人合一” 的思想，他说：“尽其心 素，作为中华民族优良传统道德的主要 者，知其性也。知其性，则知天矣。” 内容，其中一些合理因素与大学生的道 道对 （《孟子·尽心下》）儒家这一天人合德 德教育目标是一致的。它对于培养大学 的伦理道德，把整个人类乃至整个宇宙 生的为人民服务、集体主义、爱国主义 德培论 看作是一个有机的整体，道德是世界的 的道德思想，以及良好的社会公德、职 本质和根本秩序，任何个体性存在都是 业道德和家庭美德具有极其重要的现 这个整体中的一分子、一个环节。 实意义。 品养儒 根据这种理解，儒家伦理道德在处 关键词：儒家伦理思想 大学生 理人类的社会关系时，提出了乐群利群 道德品质 作用 质大家 的道德价值取向：强调以整体为本位， 认为个体的价值只能体现在整体之中。 儒家伦理思想的合理因素与大学 儒家提出“明分使群”，要求建立“群居 生的道德教育目标是相适应、相一致 的学伦 和一之道”。认为个人之所以“胜物”， 的，通过批判地学习和弘扬儒家伦理思 都在于“能群”。“能群者存，不能群者 想，并根据时代的发展进行诠释，能够 作生理 灭。”（严复：《天演论·制私》案语） 服务于大学生道德建设的目的。 群体价值取向必然要求人们把群 一、儒家重民爱民的“民本主义” 体的利益置于个人利益之上，强调小我 思想，有助于培养大学生为人民 ! 用良思 之私服从大我。儒家伦理道德一贯主张 刘 先公后私、公而忘私，大公无私。如范仲 服务的道德思想 为人民服务是社会主义道德的核 珍 好想 淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”，诸葛亮强调“鞠躬尽瘁，死而后 心。 已”。 重民爱民是儒家伦理思想的一个 邦本” 中从统治阶级利益出发重视民 在义与利关系问题上，儒家强调人 重要方面，即“民本主义”思想。首先， 众的为民作主思想，变革成为从人民利 们的一切行为准则都要以“义”为最高 民本主义思想认为，国家的兴亡，政权 益出发依靠民众的由民作主思想。这就 标准。孔子说“义以为上”（《论语·阳 的巩固，决定于民心的向背。如 《古文 是说人民群众是国家主人，共产党员是 货》） 、“义以为质”（《卫灵公》）， [1] 尚书》 中认为：“民维邦本，本固邦 人民公仆，民为邦主。 “不义而富且贵，于我如浮云”（《述