大数据时代背景下开展校本研修的探索.pdfVIP

关注 本刊策划 辽宁教育 2015年第1期学术·教研 笪大数据时代的教师专业发展 大数据时代背景下开展校本研修的探索 ◎王 松 我们生活在一个被几何 认识不深，学习不够；二是习 学校配备了电子阅览室，全天 级爆炸的数据包围的时代， 惯于墨守成规，缺少创新意 开放，满足教师阅读、搜集、 这些数据被称作 “大数据”。 识；三是不善于运用先进的教 分析、整理信息的需求。 大数据将给人们的生活、工 育技术；四是对教学中发现的 通过学习，全体教师对新 作和思维方式等方面带来深 问题不善于将其转化为课题来 课改的精神实质有了正确的理 刻影响；也给我们如何开展 研究。 解和把握，教师转变了教育 校本研修，提高教师专业素 针对以上问题，笔者校依 观、教学观、课程观、质量观 质带来新的机遇和挑战。可 托校本研修，积极探索提高教 和评价观，并由片面关注教学 以说，大数据时代的开启是 师专业化素质的途径和方法。 成绩转移到全面研究教学与课 一个时代的重要转型。 一、强化理论培训 程的整合问题、师生关系的互 现如今，绝大部分学校 大数据时代，不仅仅是有 动问题、学生学习方式的转变 的教师对大数据的认识尚处 海量的数据和创新的技术；而 问题和小组合作学习等问题。 于初始阶段。在线教育、慕 且对人们的生活、工作和思维 二、完善校本研修制度 课、翻转课堂、云端教学等 方式带来深刻影响。在这这种 教师的专业发展是一个持 教育模式不断挑战和改变着 背景下，我们更要关注对教师 续不断的过程，是一种动态， 传统教育模式，尤其是大数 进行新理念、新知识、新技术 也是一个不断深化的过程。提 据，在教育领域的研究和实 的培训，以促进教师教育教学 升教师的专业化素质需要有专 践，才刚刚开始。要想真正 观念的更新。主要采取三种方 门的培养制度和管理制度。 地将大数据应用于教育，造 式：一是学校每学期为每位教 校本研究强调学校是教学 福于教育，作为学校就必须 师购买一本有关教育教学专 研究的基地，教学研究的问题 探索在大数据时代背景下， 著，让教师自己阅读，摘抄精 是要从学校教学实践中归纳和 开展校本研修，快速提升教 彩片段，撰写读书体会，召开 汇集，而不是预设和推演的。 师专业化素质，迎接大数据 以 “感受数据魅力”为主题的 因此，我们要变教室为研究 时代的到来。 读书交流会；二是为每位教师 室，变教师为研究者，发挥集 目前，我校教师专业化 的电脑安装 “个人数字图书 体智慧，促进每位教师自我反 素质不高，主要表现在四个 馆”软件，以利于教师随时随 思创新，将学校建成具有浓