护理专业目标教学新途径之探索及实践.pdfVIP

维普资讯 ： 里叉京 蔹 ， 四JlJ鲤 杂志 2000年第8卷第 l期 业 业 业 业 业 鬻 教 学 蒂 蒂 蒂 芥 芥 护理专业 目标教学新途径之探索及实践 、 穆敬 雯 鸡西煤炭医专解剖孚 睡 黑龙江 158100 以美 国现代教育学家布鲁姆 (Bloom)为 效途径 。随着新 的护理观念 的提 出，教学大 代表 的 “新型的传统教育流派 ”在对传统 的继 纲 、教学计划及教材等大刀阔斧 的改革 ，迫切 承和发展 中，提 出了一系列新 的教 育观和方 地要求护理专业教育者探讨新的教学途径， 法论 ，体现了近代科学 的教育思想体系 ，其教 捧着新教材 ，走老路子灌输课程 内容 ，显然是 育的主要活动形式便是 目标教学 。 改革时期所不允许 的，也是行不通 的。 我 国为 了与 国际接轨 ，扬长避短 ，全面提 近几年来，我 国护理教育者借鉴 国外先 出了教育改革 。面 向二十一世纪 ，培养现代 医 进护理教育经验 ，提 出 目标教学 ，并做 了尝试 学模式 的专 门人才 ，护理教育 (界)改革反响 和探讨 ，这本身是对 旧教育模式的一个冲击 。 积极而迅速 。首先将护理专业 学制 由三年改 以下本人就所教授 《人体解剖生理学》课程 的 为 四年 ，课程结构也做 了相应大幅度地调整 ， 实践摸索和感受 ，提 出些 尚不很成熟 的己见 ， 可谓 中国医学教育改革 的前导和先驱 ，亦是 以求与同行达成共识并得到指正 。 护理教育史上一次重大改革 。随之而来 的是 要探索一条新 的教学途径 ，以适应新 的四年 1 以教师为 引导 制护理专业 的教学模式要求 。但众所周知 ，我 国三年制护理教育模式 已历时几十年 ，目前 普通护理专业学生都是从初 中毕业考取 绝大部分护理专业人员都是在传统护理教育 的，年龄较小 ，分析思考及 自学能力不可能与 模式下培育出来 的。况且护理专业教师 已习 专科或本科学生相提并论 ，各方面能力有待 惯于旧的教育模式 ，让其在短时间内抛去传 提高 ，还需要老师 的讲解 ，但针对 目标教学 ， 统观念和 旧教育模式 ，且在 尚无可参照样板 这部分只应用一节课 的少部分时间，主要是 的情形下 ，完全以一种新 的教学模式培养 出 指引导 向。 跨世 纪 的合格护理人才 ，的确是不 易的。因 1．1 提 出 目标 这是一节课 的前提和关键 。 此 ，如何使师生统一认识 ，转变观念 ，是摆在 无论培养什么能力 ，讲授什么知识 ，首先应为 我们护理学教改面前的首要 问题 。 学生提 出一个 明确 的 目标 ，导引一个方向，使 系统化整体护理是 国际上公认 的一种较 其知道应达到何种程度 。这样 ，学生就会带着 先进 的护理模式 ，即强调以病人为 中心 ，以护 问题去学习，去思考 ，对所 学知识概况做 到心 理程序为基础 ，注 意护理质量和护理 的连续 中有数 ，避免 了以往教学 的盲 目性和主次不 性，并能兼顾健康教育和心理护理，要求较高 清 的现象 。 专业护理技能 。此观念是提高护理质量 的有 1．2 精讲点拨 明确 目标后，我们要对重要 35 维普资讯 璺 堡型兰