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四川解剖 学杂 志 2009年 第 17卷 第 4期 ·57 · 从表 2的统计结果可以看出，该教材得分 61．75 本教材无彩色插图也是一大缺憾。解剖学教材插图， (总分 lO0，经统计学处理，总体均数的95 双侧可信 对帮助读者理解和掌握文字叙述的各种结构起着 比 区间为：下限 61．07，上限 62．43)，说明学生对这本 较重要的作用。一本版面清晰、印刷精美、图文并茂 教材基本认可。表中显示衡量该教材质量水平的各 的教材，能给读者赏心悦 目之感_l5]。 个项 目的得分值均在 良好范围之内，因此该教材的质 3 建议 量符合专科教学大纲的要求和教学的需要。其中单 教材建设是学科建设的重要组成部分，一部好的 项得分最高的前三项分别是 “教材 内容的深度和广 教材是保证教学质量的基础[6]。通过对人民卫生出 度、理论与实践的联系、知识体系的完整性”，单项得 版社网站的查询得知，目前，还没有专门针对三年制 分最低的后三项分别是 “你对这本教材的满意度、教 医技类专业的 《解剖学和组织胚胎学》教材。据中华 材的印刷、装订、你认为这本教材的难度”。 人民共和国教育部网站公布的2006年教育统计数据 表 1的统计结果表明，超过半数的学生认为该教 表明，医药院校专科在校学生数约373007人，估计应 材对他们来说难度偏大，因此对教材的理解有些困 有一半以上是医技类专业。由此看出这类教材的需 难。认为教材缺乏专业特色的占到50．17 ；认为插 求量还是相当大的，因此，建议组织编写此类教材。 图无彩色的有 61．09 ；有 54．61 的学生觉 的插图 在此提请编者注意，教材的编写不仅仅要考虑到学科 太少 。还有就是这本教材不便于学生 自学，因此，对 的系统性、完整性，更重要的是要站在使用者的立场 这本教材的满意度(满意38．23 )偏低。当然，作为 考虑，而学生是教材的主要使用者。只有树立以学生 学生来说，他们没有使用过其他教材，没有比较，评价 发展为本的思想，才有可能正确地对待学科体系和社 起来主要靠个人体会，有些看法不一定有广泛的代表 会需求[7]。期待高质量的医技类专科教材 《解剖学和 性。我校使用过该教材的老师们曾讨论过，认为此版 组织胚胎学》早 日面世。 教材的主要优点是将传统的人体解剖学和组织胚胎 学融合在一起，这样减少了两门学科的重复内容，有 参考文献 利于学生建立 “解剖学”的完整概念。同时在教学安 [1]李剑萍，大学教学论[M]．济南．山东大学出版社2008：79． 排上少了一门课程，减少了学生的负担。但此教材是 [2]李海平．高校教材建设中存在的问题及解决措施[J]．北京教育，高 教版 2O ／1135—37． 为I临床医学专业而编制，作为医技类专业的教材使 [3]杨力．段美芬．陶敏．教材质量分析与评价03．重庆大学学报 (社会 用，有些缺陷就显而易见。作为一门基础医学课程， 科学版)2000年第 6卷第 1期 89-91． 解剖学及组织胚胎学对于医技类专科学生来说是必 [4]陈跃莉 ，杨长春，杨薇．浅谈 《人体解剖学和组织胚胎学》专科教材 修课。根据三年制医技类专业教学大纲的规定，该课 口]．解剖学杂志2007年第 3O卷第 5期 663—664． 程开在第一学年的第一学期，6学时／周。受新生人 [53王家有 ，徐勤，李慧．中医药院校五年制医学生对解剖学教材的问