关于改进组织学实验教学的几点思考.pdfVIP

维普资讯 · 64 · SICIIUANJOURNALOFANATOMYVOL．15 NO．1 2007 复劳动，减轻教师负担。同时，知识更新 日新月异，可 2．3 提高教师操作计算机水平 有的教师在 以及时补充新的教学资料，教师教学和课件制作水平 课件中插人大量超级链接以丰富教学内容，其初衷是 也有明显提高。 好的，却由于不熟悉课件，或课堂上不小心触摸不相 2 多媒体教具在普外科教学中的注意点 干按钮，怎么也切换不过来，出现令人尴尬的场面。 2．1 提高多媒体课件的质量 不能简单的将 甚至有的教师为避免上述现象出现，干脆不插人内 课件制作成幻灯片，片面的追求外观，过于注重视觉 容，整个课件平铺直叙，没有吸引学生兴趣的兴奋点， 形象致屏幕渲染过度，降低学生的思维能力，使教学 教学效果差 。 从一个极端走向另一个极端。因此，教师在制作课件 3 展望 时应根据教学需要恰当的插人相关内容，避免平铺直 随着医学研究的不断发展，教学内容越来越丰 叙，对于学生的思维仍要以启发、引导为主。 富，人们要求以更快更好的方式接受教育、捕获信息， 2．2 重视教师的主导作用 在多媒体教学中， 因此，多媒体技术更迅速、更有效地与教学结合，已是 有的教师坐在讲台上，只是点击鼠标的 “机器人”，将 大势所趋。多媒体教学网站的建立使课堂教学资源 教学变成 “录像课”。事实上，多媒体技术只是发挥教 更加丰富、课程更加优化，必将进一步推动多媒体教 师主导作用的技术辅助手段，教师的课堂讲解，板书 学的发展。只要我们更好的将传统教学与多媒体教 以及身体语言能吸引学生更多的注意力。因此，我们 学结合起来，做的取长补短，定能更好发挥多媒体教 必须两者结合，合理运用，才能更好地提高多媒体教 学的作用。 学的效果。 · 教学 · 关于改进组织学实验教学的几点思考 邹礼乐 ，雷小平。，梅欣 明 (1．泸州医学院组胚教研室；2．泸州医学院第一附属医院儿科，四川泸州 646000) 组织学是一门研究机体微细结构及相关功能的 器官中如何识别某结构?教师再对学生的回答不完 重要学科，是学习其它医学课程的基础。其课程分为 善的地方进行补充，然后再让学生继续观察切片，以 理论课和实验课两部分，其中实验课是学习该门课程 弥补尚未掌握内容的观察。由于学生课前对理论课 的重要部分，其教学水平的高低，教学效果的好坏直 内容作了复习，对实验课内容也作了预习，且实验课 接影响和制约着整个学科的教学质量。为此，我们必 前教师首先提问，让学生带着问题观察切片，提高了 须大力提高实验教学质量，就笔者参加本学科实验教 学生学习主动性，变被动听讲为主动思考，使学生进 学的亲身经历，总结以下几点体会： 一 步明确了本次实验课的目的及要求，因此教学效果 1 改革实验教学。督促学生课前预习实验课 内 明显提高。 容 。充分调动学生学习积极性 2 改革实验室硬件设备 。使用先进教学手段 。提 传统的组织学实验课教学，一般采用教师先讲解 高实验教学效果 本次实验课观察切片内容，教学生如何观察切片及切 目前，由于条件限制，我们在组织学实验教学中 片观察中应注意的事项等等，接着让学生观察切片。 采用的仍是传统教学工