《保护生物的多样性》说课稿【荐】.docVIP

《保护生物的多样性》说课稿 武威第十三中学 王慧芳 各位评委老师： 大家好！我今天说课的题目是《保护生物的多样性》，说课内容包括说教材、说教法学法、说学情分析、说教学过程、说教学反思等五方面 一、说教材。 （一）教材的地位和作用 八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。（二）教学目标基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：二、说学通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习创造了条件。 三、说法 2、直观教学法：多媒体课件、视频等、直接展示出我国生物多样性的现状，激发学生情感体验。 3、发式教学法： （1）创设情境，深入浅出地引导学生，激发学习兴趣. （2）适当引导各组展开充分的讨论和交流； 四、 2、自主学习法：阅读教材的内容以及资料，培养学生自主学习，发现问题和理解问题的能力。 3、收集资料法：课前布置学生收集资料，学生在准备中已经开始思考问题，。 4、合作学习法：通过讨论、交流，培养学生语言表达能力，增强合作能力。 五、说过程、说板书 七、说教学效果 本节课本着提高学生的生物科学素养为目的，在教法的设计上，体现了“面向全体学生”的教学理念，以引导学生主动探究为主要教学手段。在教学过程中，我利用现代化多媒体技术，充分调动学生的积极性，使学生主动而轻松的学到了知识，锻炼了资料的收集、整理和语言表达能力 当然，课堂上也出现了一些问题。本课的知识量丰富，涉及到的课外资料也很丰富，但学生收集的资料却很少，讨论不够激烈。教学中未安排学生自评、组评或师评等，没有将学生的积极性充分地调动起来，使课堂气氛没有达到高潮，驾驭课堂的能力还不够强，有待于进一步的提高。 4 （1）建立自然保护区 （2）迁地保护 （3）建立濒危物种的种质库 （4）制定法律法规，宣传教育 （1）生存环境的改变和破坏 （2）掠夺式的开发利用 （3）环境污染 （4）外来物种的入侵 措施 原因 现状