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数字化校园的建设与西部地区中小学 教育现代化的探索 甘肃省天水市第八中学 郭润奇 关键词：数字化校园，资源整合、利用率、西部地区、信息技术 摘要：本文通过对数字化校园概念的介绍，结合了西部地区的教育和经济状况，根据现有的条件，给出了一套可行的数字化校园建设方案。作者通过从基础网络的建设、数字资源的整合以及融合信息领域新技术三方面进行介绍，深入阐述了方案细节。文章最后指出了该方案尚存在问题并对未来进行了展望。 一、引言 1998年，美国前副总统戈尔最早提出了“数字地球”概念，并从此引出了“数字校园”、“数字城市”等各种概念。数字化校园的理念最早用于世界上各大著名高校，后来逐渐形成一套概念，数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理等信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，从而构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。而目前数字化校园已经和我们的中小学教育密切结合起来，在我国东南沿海发达地区已经有过数字化校园建设的成功实例，作者所要介绍的是如何在西部较落后地区如何在引入先进理念的同时，并结合自身的实际条件，寻找一套切实可行的方案。 信息技术正在渗透到人们工作、生活和学习中，成为推动社会发展的巨大动力。信息时代的到来，改变着人们的思维和学习方式，这对教育形成了严峻挑战，也为教育的改革和发展提供了机遇。教育信息化已经成为时代发展的必然选择，而数字化校园则是教育信息化的理想选择。数字化校园是建立在校园网基础上的，在我国，在中小学中应用计算机首先是对计算机课程本身的教育，其次是利用计算机进行辅助教学，而现在就是要建立数字化校园，把网络以及多媒体技术融入我们的日常教学中。数字化校园的最终目标是将计算机变成与传统的教学工具类似，让学生成为真正学习的主人。数字化校园构成的主要系统有校园一卡通系统、电子备课系统、人事/财务办公系统、资源库、校长办公系统、数字化图书馆、自主学习系统以及远程教学系统，如下图1所示。作者作为一名中学教师，仅从教学的角度来分析数字化校园，认为对教师授课和学生学习来讲，最主要的有资源库、电子备课系统、远程教学系统以及自主学习系统这几部分。 图1 校园网是为学生学习活动服务的，是一种学习工具。它不但是学生之间的交流工具，同时也是学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习。同时校园网也是为教师的教学和科研活动服务的，可以提供教学资源、辅助教师备课和参与到教学活动当中去。对于中小学数字化校园的建设而言，尤其从教学的角度看，首先要保证网络基础，也就是应有的硬件条件，其次网络教学资源是核心内容，还有就是如何合理地利用信息技术的发展来促进数字化校园的建设。本文将从这三个方面展开，分析西部中小学教育中数字化校园的可行性以及存在的问题，文章最后将会做出总结并指出仍然存在的一些问题。 二、基础网络建设 基础网络建设主要是指在数字化校园建设中需要的一些硬件条件，例如网络布线，服务器（包括网络、网页等）的架设，资源数据库的建立以及信息管理系统等。在我国各大高校一般都有着自己的校园网以及网络中心，专门维护学校的服务器，保证网络的通畅，而我们作为西部较落后地区的中学，资金力量相对比较薄弱。如果让每个学校都购置一套完整的硬件设备，也许一些学校拿不出相应的资金，更重要的是这对于大多数学校来说是一种浪费。我们可以参考教育网络节点的方法，来布置我们中小学的网络，以下作者举出一个理论上可行的简单例子。可以在当地市区挑选几所龙头中学或者在本县区挑选一至两所学校作为我们数字校园网的“节点”，在“节点”上布置服务器，同时建立教学资源数据库，即我们将“节点”学校作为一个大学数字校园网的缩影，而我们是连接在这些“节点”上的用户，这样全市成千上百的学校只需要布置数十个“节点” ，如图2所示。这样做首先降低了硬件成本，其次不需要每个学校都配备系统维护人员，因为大家都清楚要维护这样的一套系统，需要有较高素质的信息技术人员，这对各个学校而言也造成了一定的困难。在节约了硬件资源和人力成本后，将原来对落后地区而言只是概念上的数字化校园网落到了实处，加上上级教育部门的统筹管理和通信部门的配合工作，数十家学校乃至一个地区的数字化校园网络很快就可以建立起来。 图2 有人很快会提出问题，这样的“节点”对信息的安全性没有保障，这个问题也在本文有所考虑。在建立起校园网络后可同时建立信息管理系统，即在软件层面解决信息安全问题。首先实行实名制，因为校园网是为教师教学和学生学习服务的，老师和学生可以用真实姓名来注册，即方便大家在网络上寻找自己的老师，也为网络内用户的管理给予了方便；其次可以设置访问权限，例如可以给作者所在的学校给予一个权限，所有在本校注册的老师均可以访问本校老师提供的资料，然后可以将一部分教学心得或者觉