数字化校园建设产品资料.docVIP

案卷号 日期 数字化校园建设产品简介 作 者： 完成日期： 签 收 人： 签收日期： 目 录 一、引言 1 编写目的 1 背景 1 二、总体设计 1 1、系统特点 1 2、平台介绍 2 a、基础平台 2 b、教育基础平台 2 3、推荐产品 2 a、校本研修 2 目的和方法 2 功能 2 b、教师专业化发展档案 4 目的和方法 4 功能 4 c、教学质量分析系统 5 目的和方法： 5 功能： 6 特点： 13 4、常规产品简介 13 a、多元化网上阅卷： 13 简介： 13 特点： 13 优势： 13 b、无纸化办公： 13 简介： 13 特点： 14 c、MSG即时通： 14 简介： 14 特点： 14 d、资源管理平台： 14 简介： 14 特点： 14 e、教职工考评系统： 15 简介： 15 特点： 15 5、其他产品介绍： 15 三、产品使用案例 17 一、引言 编写目的 本方案书目的在于：针对中小学数字化校园建设的需求，推荐相应的实施方案。 主要读者对象：校长、主管数字化校园建设负责人、学校网络管理员。 背景 随着我国经济与科技的不断发展，是教育部门对校园管理、教学质量、师生素质的要求提升到了一个更好的层次。中国基础教育面对日益信息化、网络化的盛会发展需求，必须改革传统的课堂教育与学校管理体制，引入数字化管理与教学解决方案，从而突破传统教学与管理的各种局限，促进教育系统全面、高效、科学、有序的发展。 应将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立数字化校园网络，改进教学设施、教学方式、教学手段和教学管理等各个方面和各个环节，提高学校的教学质量和管理水平，提高学生的综合素质，尤其是创新能力、自主学习能力。 实施数字化校园的核心目标是充分利用信息技术和网络技术，建设多层次、创新性，开放式的学校，提供多种类型的学习方式和现代化的管理手段，提高办学的质量和效益。要以新的人才观、教育观和管理理论为指导，超越传统的教育模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教师等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平的效率的目的。 本文提出以校本研修、师专业化发展档案、教学质量分析系统、多元化网上阅卷系统、校园无纸化办公系统、MSG及时通、资源管理平台和教职工考评系统为数字化校园建设的重点，旨在推进学校信息化创建达标和搭建资源共建共享平台。 二、总体设计 1、系统特点 按教育部颁发的《教育管理信息化标准》进行开发，保证其兼容性； 标准的XML数据导出技术，可以将数据和其它相关系统进行数据交换； 留有扩展接口，后期可在此平台上进行更深层次的应用开发； 平台内各系统之间数据相互共享。 2、平台介绍 a、基础平台 包括用户管理、权限管理、角色管理、在线情况、系统日志、系统配置等。 b、教育基础平台 包括教研组管理、年级班级管理、教工信息、学生信息、学科课程、学期升学、任课管理等。 3、推荐产品 a、校本研修 目的和方法 立足课堂实践，通过提高教师自身专业素质和业务技能，实现提高学校教学水平的目的。促进教师的专业化发展，突破空间、时间的限制进行教研活动。在备课——上课——听课——评课——反思——实践的过程中最终提高教师的教学水平，并将过程记录在每个教师发展的个人空间里，形成教师个人发展档案袋。 功能 通过研修活动，不断产生更多更好的教案范例、视频课程，最终生成学校自己的资源库，如下图： 在研修的过程中每个教师通过参与研修活动，形成自己的专业化发展档案袋，如下图： 备课模式转化为“教学范例”、“教学改进”的电子备课方式，提高教师的备课效率，如下图： 注：鉴于知识产权保护，课程正文内容已隐藏。 完善的评课与交流体系，可以促进教师之间对校本课程的学习，如下图： b、教师专业化发展档案 目的和方法 立足教学教研，忠实、详尽地记录每个教师成长发展历程；所有教师成长过程中的职称升级、奖励、文献、教案、课例等都有记录、归纳和详细统计，如下图： 功能 对教师成长过程中所有提交文档进行归档和查询，如下图： 教师个人成长平台：系统记录了教师专业学习成就和进步