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综合实践活动主题活动设计方案 各位老师： 下午好，非常珍惜这样的机会，能够跟大家一起切磋和探讨综合实践活动课。今天我和大家一起交流的题目是《综合实践活动主题活动设计方案》。在交流这个主题之前，让我们一起来明确一下综合实践活动课的主要内容及他与学科课程的显著区别。 综合实践活动的主要内容： 义务教育阶段综合实践活动的基本内容包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面；在实施过程中，要保证综合实践活动课程内容的整体性、综合性，联系学生生活背景和社会发展实际，突出问题中心，防止将综合实践活动学科化的倾向。 内容特征：综合实践活动必修课的内容是按照学生自主性的活动选择的，它不应当有教科书，不分学科，应当为学生的活动准备大量的综合性教育资源，让学生从中选择。教师应当为学生创造教育环境，提供丰富教育资源，激发学生自己探索求知的欲望。 学科课程和活动课程的区别： 综合实践活动课属于活动课程，他与学科课程有着明显的区别。 课程 项目 学 科 课 程 活动课程 内 容 以间接、系统和经典的学科知识为主。 综合运用知识、强调直接经历和体验，强调与社会和生活的联系、具“非学科性”特点。 形式方法 以课堂教学为基本形式，教师讲述为主。学生接受式学习。 活动方式多样，强调学生自主和实践。学生研究性学习为主。 教学过程 以灌输为主，重演绎，以集中思维为主。 以实践探索为主，重概括，以发散思维为主。 教学目标 “知识—过程—态度”，强调系统学科知识的学习和培养专业能力。 “态度—过程—知识”，着眼于“一般的”态度的形成和综合能力的提高。 师生关系 教师为主导，是灌输者、指导者。学生处于被动从属地位。 教师是活动组织者，具导师、共同研究者等多重角色。学生居自主地位。 那么了解了综合实践活动课的主要内容及他与学科课程的区别。我们就进入这次交流的主题：《综合实践活动主题活动设计方案》。无论是学科课程还是活动课程，教师在授课时都应有相应的设计方案，就是我们所说的教案。综合实践活动属于活动课程，所以我们一般称为主题活动设计方案。从方案的设计中我们也能了解，明确综合实践活动应怎样实施。 什么是主题活动设计方案： 主题活动设计方案是针对一个具体的主题进行的开发工作，它对整个主题活动进行了分阶段的预设，是综合实践活动课程开发的基本呈现形式。因为它是根据事先设想的教学思路，对活动实施的过程和指导做简要说明，所以它能有效地增强教师指导的计划性和时效性，它又称教师指导方案。 每一种课程都有自己的学科特点，综合实践活动课主题活动设计时应考虑以下几个要素： ☆活动主题 ☆活动背景 ☆活动目标 ☆适用年级 ☆设计者与指导教师 ☆活动准备 ☆活动方式 ☆活动时长 ☆实施过程 ☆评价建议 ☆ 实施建议 活动主题的表述： 综合实践活动主题的题目要醒目、简洁、具体、准确、清晰、完整、概括性强，要能准确反映活动主题的内容、范围以及研究的深度。 例子：刘冬梅老师和同学们开展的主题活动《关爱小鸟》，李秀杰老师和同学们开展的主题活动《明月寄深情》，这些活动的题目确定就非常好，既醒目、简洁、要能准确反映活动主题的内容、范围以及研究的深度。在这里我想说一下活动主题的选择. 综合实践活动是无本课程，很多老师觉得缺乏课程资源，开展活动无从着手，即使有资料包，但资料包中的很多课题因为各种原因，不能为自己所用，所以实施有一定的困难。其实开展综合实践活动的题材就在我们的生活中。开展综合实践活动不妨从我们的生活入手，让综合实践活动生活化。让学生在生活化的活动中主动思考，大胆探索，迸射创新的火花。我想与大家交流一下我自己的心得体会，我们可以引导学生从生活现象，热点问题中选题。也可结合生活中的流传文化及节日进行选题。如刚刚过去的妇女节，我们可以布置孩子们回家当一天家，体验母亲的辛劳，并且通过各种方式了解妇女节的由来。在活动中交流自己的感受和见闻，进一步激起孩子们对妇女，对母亲的尊重，敬爱。也可结合地域优势进行选题。每个学校每个地方，都有独具特色的地域资源，为我们开展综合实践活动提供了广阔的天地，我们完全可以根据地域的特点，紧扣现实生活进行选题。王红梅老师和同学们开展的实践活动《劝农山里植物多》就是结合地域优势进行选题的。 活动主题选择和确立的原则： 1、符合学生的兴趣、爱好。（如果学生不感兴趣，学生就不会积极投入，活动也不会取得理想的效果。） 2、“近、小、实”。 近——距离我们现实生活很近。 小——范围比较小，或者切口小。 实——从实际出发，有实践性。 3、活动