团体拓展训练引入公安专业训练课效果的实证性的研究——以警察心理训练选修课为例.pdfVIP

四 URN舡OfuAON艺。AD芝叫rOc0u上。吕。ucND 删 乔明明 (中国刑事警察学院，辽宁 沈阳110854) 团体拓展训练引入 公安专业训练课效果的实证性研究※ — — 以警察心理训练选修课为例 摘 要：传统意义上，专业训练课程主要是在实训场馆或者多媒体教室来组织学生进行 ，这一训练过程往往都是在教师的主导下 进行的，而很少是由学生来主导进行。警察心理训练课程，通过打破这一传统模式，以学生为主导，在指导教师的引导下让学生 自 主进行心理训练，有效地调动了参与学生的积极性和兴趣性。课程的目的不是要学员通晓心理学、教育学、社会学等具体知识，而 是利用这些来提高综合的心理素质；不在于让学员 “知道”什么是心理健康，而是切实促进他们的心理健康。 关键词：警察心理；模式；创新 【中图分类号：G642．42 【文献标识码：A 【文章编号：1009—1416(2015)01-92—03 【收稿 日期：2014—11—13 【作者简介：乔明明(1983一)，女(汉族)，辽宁锦州人，中国刑事警察学院刑侦系助理研究员，主要从事警察心理研究。 ※本文系辽宁省教育科学 “十二五”规划2014年度课题 “团体拓展训练对提高公安院校学生沟通能力的研究：’(课题编号 JG14DB437)的阶段性成果 。 2012年暑期，中国刑警学院 院学生的综合素质，特别是在表达 课程，如何把训练课上的 “活”而不 开展了毕业生质量跟踪大调查活 能力、写作能力、组织能力等综合 乱，进行了一系列新的尝试。 动，不管是用人单位还是毕业生都 能力上有所提高，成为新形势下刑 本文通过回顾这20学时课程 提到的关键 问题是警院毕业学生 警学院教学任务的重中之重。 的教学心得以及课后学生反馈 、结 的专业能力很优秀，一般做业务工 课后实证性的问卷调查等方式 ，来 作都会做得很不错，但综合素质尚 一 、 问卷的设计及结果分析 检验新的教学方法和教学手段的 欠不足，表达能力不强。在组织管 2013年 12月，笔者承担了中 实施效果。 理能力、语言和文字表达能力、交 国刑警学院警察心理训练这门选修 本次问卷分为二个部分，第一 际协调能力 、创新能力方面明显弱 课的教学任务，对于如何将这门课 部分是选修课人员构成和需要解 于公安大学和其他大学毕业生，在 设计的更贴近学生的实际需要，而 决的问题。第二部分是对课程的满 某种程度上影响了警院毕业生的 不是就心理训练而心理训练或是将 意度调查。问卷集中作答，统一收 发展。针对这一现象 ，如何提高警 某个理论知识勾兑些心理元素开展 回。共设置了六个问题。选修课共 辽厂丁公女司PZ-官埋十邵罕阮r手报瞄l冒落潮圈脚 31名学员，回收有效问卷31份，问 角色、评估者的角色等，因 卷有效率 100％。 为团队中的沟通是相 当复 (一)人员构成 杂的，不同的人有不同的期 。调查结果显示，参与调查的共 望 、想法、态度 、价值观以及 31名学员，侦查学刑事侦查专业2 各 自独特的经验，指导教师 人，交通事故处理(体改)5人 ，痕迹 需要主动探索成员之间的 检验 (体改)4人，经济犯罪侦查8 关系和不同的意见、经验和 人，治安学治安管理6人，经济犯罪 需要等等。指导教师更需要 侦查 (体改)2人 ，刑事科学技术文 把 自己当做是团队中的一 件检验3人，侦查二学位 1人。 员 ，感情投入 、专心观察成 (二)需要解决的心理 问题 员的一举一动，全身心的投入并不 有 l7人选择 “比较贴近”。通过分析 调查结果表明，学员在学习和 妄加批判 ，营造平等，依赖、尊重 、 调查结果可以看出，绝大多数学员 生活中遇到的心理 问题和困难主 融洽的气氛，减少学员自我防卫心 都认为本次训练的内容紧贴了他们 要包括 10个方面，在交流沟通能 理、带给学员 自信，激发学员潜能， 需要解决的心理问题。在对于J隋绪 力差这个选项 中有 21名 同学提 甚至在必要的时候指