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传帮带活动交流材料 主题：平面设计中的图像色彩处理 交流时间：2015年5月8日 交流地点：网商机房 参加人员：于彦青 马文惠 朱伯鑫 讨论交流内容： 于彦青：在Photoshop中，对图像色彩和色调的处理是图像编辑的关键部分，它往往直接影响到图像的最终效果。只有有效地控制图像的色彩和色调，才能制作出高水准的图像。在本部分授课过程中注意知识的渗透，讲课环节紧凑。教学环节设计要在课下下功夫，每一个环节紧紧相扣，学生在紧张的学习氛围中一步步深入的学习。教师有严谨态度，教学目标制定准确到位，授课过程紧紧围绕目标展开。在最后的小结中都能回扣目标，并且练习具有针对性。若教师与学生配合的默契，就能提高课堂教学效率。在课上教师注意与学生平等的交流，运用赏识性的语言激励学生学习。教师在讲解、操作演示过程中，时刻提问“为什么”，让学生从根本上理解。让学生来总结和概括时，要给学生足够的时间思考，让他们养成一种良好的习惯，在课堂上，突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使学生的表达能力等综合素质得到培养。在学生回答完问题或操作完后，要适当、准确地做出评价，才能给学生以鼓舞和信心，更好地学好本节课内容，对巩固学生的基础、培养学生的能力，知识的运用起着非常重要的作用。复习本节课内容时，也要别有一番心意，为了激发学生们的学习兴趣，在复习过程中，可以设置“挑战过关”的环节，让学生激起挑战意识，不服输，组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来，并全面的复习了本节课所学内容。 马文惠：“学问有先后，术业有专攻。”色彩和色调的调整主要是对图像的明暗度、对比度、饱和度以及色调等方面的调整，但是，在色彩和色调调整时，它们确定的标准受显示器屏幕显示的影响，所以在调整之前，一定要对显示器进行色彩校正，才能准确地显示调整后的结果。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我来说是很困惑的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。于老师以身作则、言传身教，以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。在课程改革中，倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，针对基础不好的学生，如何科学地处理教与学的关系，于老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。 朱伯鑫：在传帮带活动中，我们相互探讨、共同促进。在于老师的指导下，我积极学习，积累平时理论知识和教学心得，同时让我学到了知识：一幅扫描质量较差的图像，一张曝光过度或光线不足的照片等，都可以通过色彩的调整来进行修复。有关色彩和色调调整的功能都集中在图像菜单中，其中，部分命令的功能十分相似，可视情况灵活运用，而其中最重要的命令是曲线命令，它是一个变化最丰富的色彩调整命令，几乎涵盖了各种控制与设定，掌握了曲线命令，图像控制和修正过程中有关色彩与色调调整，各种困难都可以迎刃而解。于老师指导我如何组织教学,如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点，我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，同时让我感觉到，教师的激情，语言艺术在教学中是何等的重要。 主题：平面设计课程设计 时间及地点：2015年5月22日下午7.8节课， 网商机房 参加人员：于彦青 马文惠 朱伯鑫 讨论交流内容： 于彦青：平面设计课程要做到设计知识面广。 在平面设计课程中，要涉及字体设计，设计编排，包装设计，书籍装帧，网页设计，海报设计，企业形象，广告策划，商业摄影，印刷，标志设计等多种知识的学习，让学生学以致用，适应多种工作岗位，为他们快速步入社会做好铺垫。 在专业体系授课中，绘画基础课目是：水粉，素描，速写；平面设计基础课目是：平面构成，立体构成，色彩构成；电脑设计软件运用科目：PS，AI，CR，等；理论科目：艺术概论，美学原理，设计学概论，设计史，中外美术史，工艺美术史。我们首先要自己掌握这些专业知识，在授课中，穿插各种知识到课堂上。 在课堂教学过程中，还要让学生快乐学习，选取合适的素材是获取有效教学成果的关键。 要选取那些与工作息息相关，有实际意义的素材激发学生的学习欲望，让学生在专业发展中学。 马文惠：在照片调色中，单纯的调色大体分为两类：一类是RGB模式下调色，另一种是lab调色。 我们常用的就是这两类，当在RGB模式下，有许多调整命令可以使用，方便调节，而且简单的一些偏色调整、色阶调整都可以利用RGB模式下的调整命令实现，一般只要十步以内。 复杂一些的调整，比如需要分别调环境（氛围）、人物等配合调整，需要多一些的操作，调整层也会增多，这个时候，可以利用组命令使每阶段的调整编组（而且组也可以使用蒙