几何画板教学中发展性评价方法的实践与探索.docVIP

几何画板教学中发展性评价方法的 关键字：几何画板教学；成长记录袋；发展性评价 发展性评价从单一的标准化测验形式转到多种评价形式的结合使用，从对测验的关注转到对学习的关注，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。“成长记录袋评价”是发展性评价的重要方式之一。学生成长记录袋是指用以显示学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。运用成长记录袋进行评价，通过收集表现学生发展变化的资料能够反映学生成长的轨迹，学生本人在成长记录内容的收集有更大的主动权和决定权，能够充分体现个体差异。因此，有必要为每个学生建立一个电子成长记录袋，让学生自主地将课堂作品评价表和单元评价存入自己的记录袋中。在几何画板的教学中，以“没有定性的学生，只有发展中的学生”为基本理念，笔者对学生的发展性评价方法进行了如下尝试。 一、具有激励性质的课堂作业 【目的】培养学生的操作能力及与人交往、合作能力 【操作方法】学生以3～4人为一组，采取任务驱动教学法，即分解本节课的知识要点，进行“自习－实践－辅导”教学，学生之间可以互相帮助，并把完成作业的小组记录在成长记录袋中，作为学期总评的依据之一。 【评价方式】自评（重点）、小组互评、教师评（见表1） 表1 学生课堂作品评价表 作品名称：________________ 班级：______ 姓名：______ 制作时间：______ 评价项目 评价技术参数 自评 小组评 教师评 创造性 （10分） 结构设计有一定数学技巧、包含一定的数学规律 艺术性 （10分） 设计合理、合理运用数学规律体现，体现几何的视觉艺术 发展性 （10分） 积极参与，在作品制作过程中不断学习，愿意与他人合作主动完成任务 技术性 （10分） 能围绕研究主题，找到解决问题的方法与途径，自觉有哪些信誉好的足球投注网站、运用信息，完成探究任务 情感态度 （10分） 体现德育教育、学习过程积极、主动、认真 【实施效果】将每节内容分成基本任务和提高任务，完成基本任务的小组即完成课堂作业并登记在册，为学期总评依据之一。这样能充分调动学生完成作业的积极性，同时发扬小组内同学互帮互学的精神。对于水平较高的学生，在完成基本任务后，可先指导同组同学完成基本任务再做提高任务，鼓励学生运用老师所演示的基本操作，进行独创性和多样性创作。 在登记课堂作业时，要特别留意平时不做作业的特殊学生，要创造条件促使他们完成课堂作业，对于他们的点滴进步要与班主任沟通，经常表扬，我用这种方法转化了三个特殊学生，上课纪律也有了明显的好转。 【理论根据】建构主义学习理论、成功激励原理 学生处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。学生的发展需要目标，需要导向、需要激励。故课堂上只有任务还不够，还需登记在册，作为学期评价参考指标，以激励学生努力完成好课堂作业。 二、具有创意的学生作品制作 【目的】发挥学生的潜能，培养学生的创新能力及对美的判断力 【操作方法】课堂上引导完成基本任务的学生完成提高任务，挑选出优秀作品，使用优秀作品，体会其优点，并对其不足之处进行改进练习（在原有作品基础上改）。通过E-mail的方式上交作品。 【评价标准】符合以上技术要求的定为A－，在此基础上进行增减，如A＋B＋B－等，一般能把作品交上来的学生都会有个C＋作基分。 【评价方式】A＋A－B＋B－C＋C－（教师要记录作品名称及优缺点） 【实施效果】由于此作业占学期总评的50％，大部分学生还是比较重视，对自己感兴趣的主题认真进行创作。由于课堂上对优秀作品进行了分析及改进练习，学生交上来的作品大部分都符合数学规律的特点，其中有些还很精致，具有美感和创意。学生通过作品制作，有效地运用所学知识，提高了技能、技巧和对美的判断力，由此也学会了较为独特的思维方法。 为了确保评价的公平性、可信性、可靠性，事先应公布评价标准，使学生知道评价的指标以及要达到优秀作品的条件。老师要对每个作品做出评价（记录在册），并及时地将评价信息反馈给学生，让学生了解自己作品的优点和不足之处。老师的工作量虽然大，但对提高学生的创作热情和创作能力是很有帮助的。另外，可以把定为A＋的作品放到网上展示，以此表扬制作者。如果时间允许，能让学生描述作品设计制作过程，那就更好了。 【理论根据】记忆重建理论、知识迁移理论 学生课堂上学习的知识和基本技能，需要在课后去运用、迁移，以进一步巩固和提高。对学生的作品不但要记录详细，还要及时反馈给学生，对优秀作品可以进行展示。 三、具有结归纳性质的单元学生自评 【目的】通过对本单元内容各知识点（或基本技能）的罗列，帮助学生对所学内容进行复习，从自我认识中建立自信