特教体育教学尝试与探究.docVIP

特教体育教学中的尝试与探究 文章摘要：体育活动不仅能促进特殊学生的身体健康发育，且有助于良好的道德品质和个性特征的培养与形成，增强学生的生活自理能力。工作中，从细微处抓起，根据儿童的认知特点，把游戏和兴趣相结合，提高学生参与积极性，因地制宜，自制教具“带绳的毽子”，丰富学生的活动内容。 关键词： 特教体育 尝试 探究 特殊体育教育是特殊教育的重要内容。国家教育部颁布的《特殊教育学校暂行规程》指出：“特殊教育学校要贯彻国家教育方针，根据学生身心特点和实际需要实施教育。”并提出特殊体育教育的目标是：“掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高；初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复。” 体育活动不仅能促进特殊学生的身体健康发育，且有助于良好的道德品质和个性特征的培养与形成。特殊学生通过积极的参于体育活动，不仅有助于培养其良好的品德品质，而且能激励他们敢于迎接挑战、面对挑战的勇气，以积极的人生态度投入学习和生活中，增强自己在生活中的自理能力。? ? 现状分析：? ?? ? 1、目前，教师校有40余名学生，智力以中重度儿童为主，其中包括两个自闭症，两个无语言行为的，一名多动症儿童，其他原因不明。由于条件有限，全校学生分成两个教学班进行音律与运动的教学，大致是把自身条件稍好一些的孩子分到一起，剩下的再算一个班级，以隔日交替的形式进行音律与运动的教学。 ? ? 2、教师校地处偏远的农村，教学设施简陋，教学用具，体育器械匮乏。?? ?结合本校的实际状况，在进行体育教学时进行了一些尝试 ? ? 一、思想教育 ? ? 对学生的思想品德教育首先从文明礼貌抓起 文明礼貌是现代人类健康品质的标志，也是学校教育的基础内容。语言要文明，举止要得体，待人接物要有规矩，这是礼貌的最基本要求。在体育活动和竞赛中由于其鲜明的对抗、激烈的竞争特点，学生的行为和语言容易失控。对于教师校儿童来说就更是如此，尤其是在低段年级的体育教学中显得更为突出。由于条件有限，班内学生容量大，学生自身缺陷大，再加上原本不是一个班的学生到体育课又要凑成一个班上课，学生的打闹自然难免，有的甚至互相抢夺东西，不听指挥，有的时候连上课前的站队都成了问题。针对这种现象，结合学生的特点，教师采用的方法是：首先从学生最低级的感知觉入手，抓住这些儿童对直观事物较感兴趣的特点进行教育。如，最初的时候，教师会拿一些包装精美、鲜艳的水果糖让学生看，使他们产生很想得到的欲望，这时老师明确的告诉学生“咱们现在站队，谁站得快，表现好，老师就把糖奖给谁”。由于这些特殊儿童的需要很单纯，很简单，因此，他们会很快以自己的方式站队 ，这时上课才可以进行。要注意的是教师的奖励要及时兑现，但绝不是在课程的进行当中。在课程的进行中让学生要不断看到的是希望。经过一段时间的训练后，教师变由原来的物质奖励改成象征性的精神奖励。具体做法是：对表现好的学生奖给小红花，小星星贴片等并帮他们贴好在醒目的位置，让别的同学也能看到他们的荣耀，这样既有榜样的作用，又可以使学生体验到成功的快感。在经过进一步的训练后，教师再把象征精神奖励的小红花、小星星换成比较抽象的语言奖励，如对能自觉站队，听指挥、有礼貌的学生说“某某同学站队最快，真棒，大家为他鼓鼓掌。再看看谁还是最棒的”等以此来引起其他孩子的注意，迅速改变自己的表现。长期以来，在训练过程中特别注意由直观到抽象，由具体的物到抽象的语言描述，由浅入深，反复的、持续不断地循序渐进，使学生逐渐认识到上体育课前要站好队，同学之间不打闹、听指挥才是最棒的。经过长期的训练，学生的行为有了明显的改变 ??? 二 、游戏、兴趣相结合，提高学生的积极性 智力落后儿童的注意力极易分散，且识记慢、保持时间短。因此在教学过程中，教师注意用“小步教学法”和“多重复教学法”相融合，以低密度小台阶的形式并配合以游戏，使学生在娱乐中学知识，长技能。如低年级的素质训练课，讲“发展学生的跳跃能力”一课时，如果单纯的让学生去练习跳跃，学生很快就会倦怠，出现消极情绪。对此，教师先带领学生学习基本要领，以最简明的方式让学生理解老师的要求，等学生有了一定基础后，再运用游戏的形式练习巩固，并为此制做了活泼可爱的小青蛙、小兔子头饰给学生佩戴，同时教给学生儿歌“小青蛙，呱呱呱，一蹦就蹦好几下”激发学生模仿的欲望，让孩子们边跳边说，然后组织学生做“小青蛙捉虫子的游戏”和“小兔乖乖跳”的游戏, 收到了理想的效果。再如，在教学徒手体操时，为使学生尽快掌握所学内容，根据体操的特点编写了儿歌“大公鸡，尾巴长，穿的花衣裳，伸着脖子把歌唱，左唱唱，右唱唱，唱得东方出太阳”，把学生两人一组分开，一人读儿歌，一人做动作，交替进行，极大地