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激发中老年教师运用信息技术的潜能 366100　福建省大田县第五中学　黄清钿 摘　要：新课程下的课堂离不开信息技术的应用，信息技术已成为当前中小学教师实现有效课堂的重要技能。但是，当前许多中小学的中老年教师运用信息技术的现状却不容乐观，究其原因有学校问题也有教师个人问题；中老年教师教学经验丰富，如果能恰当地用好信息技术，那么课堂就会变得更加精彩。激发中老年教师的潜能，促进中老年教师用好信息技术是每一所学校都应重视的一项工作。要激发中老年教师运用信息技术的潜能必须突破四大问题，即思想认识问题，信息技术条件问题，学校行政作为问题，中老年教师表现平台问题。 关键词：信息技术　中老年教师　激发潜能 创新点：关注中老年教师运用信息技术的现状，提出激发中老年教师运用信息技术潜能的四大措施。 新课程下的课堂离不开信息技术的应用，信息技术已成为当前中小学教师实现有效课堂的重要技能。但在许多学校信息技术却只是年轻教师的“专利”，中老年教师运用信息技术的状况不容乐观。我们常可以看到上公开课，中老年教师很少参加；教学比武很难看到中老年教师的身影。因为现在的公开课、教学比武基本上都是使用课件上课，而制作课件却使一些中老年教师为难。许多中老年教师不会做课件，运用信息技术的水平低，原因是多方面的，有的是认识问题，认为信息技术是年轻人“玩”的，中老年教师“玩不来”，粉笔加黑板照样能把课上好；有的是条件问题，学校只有一两间多媒体教室，教师上课使用课件很不方便，大大影响教师运用信息技术的积极性；有的是学校没有定期组织相关的信息技术培训，中老年教师要学做课件没有人教，比较肯学的中老年教师只能用私人感情请年轻教师教或者是“自学成才”，这样，一些中老年教师自然就落后了；有的是学校对教师运信息技术不作要求，教师要不要用课件上课，用多用少，或者会不会用课件上课，任其随便。中老年教师信息技术基础本来就不好，学校既然没有硬性要求，能不用就尽量不用了，这就间接放纵了中老年教师不用信息技术的习惯养成。 事实上，信息技术不仅是中小学教师的需要，更是学生课堂的需要。学生需要通过课堂感受信息技术给他们带来的实惠。况且中老年教师教学经验丰富，如果能恰当地用好信息技术，那么课堂就会变得更加精彩。因此，激发中老年教师的潜能，促进中老年教师用好信息技术是每一所学校都应重视的一项工作。那么，如何激发中老年教师运用信息技术的潜能呢？笔者认为要激发中老年教师运用信息技术的潜能需要解决“四大问题”。 一、解决中老年教师的思想认识问题。 思想是行动的先导，有什么样的思想认识就会有什么样的行为表现。如果学校认为“教师越老越没用”，中老年教师已不再是骨干了，也没有什么潜力可挖了，没有必要对他们要求过高，他们能完成基本的教学任务就可以了，那么学校也不可能在运用信息技术上对中老年教师进行特别要求，有信息技术培训不会安排中老年教师去，有公开课活动也很少让中老年教师亮相，有教学比武活动或县市以上教学技能大赛更不会考虑让中老年教师参加。如果中老年教师认为“人到中年万事休，哪有风头比年轻”，那么他们就会不思进取，觉得运用信息技术有难度就不会主动去钻研，平时自然很少去运用信息技术。要解决思想认识问题，首先要从学校领导开始，改变学校管理理念，挖掘中老年教师各项潜能，年轻教师能做到的，要求中老年教师也要做到。学校领导要带头运用信息技术，要求全体教师能用课件上课的要尽量用课件上课，学校领导和职能处室要定期检查，并将检查结果与教师评优评先挂钩。其次要加强中老年教师运用信息技术的思想认识教育，教育中老年教师不能服老，提出“不到60岁不算老教师”的口号，让中老年教师认识到，21世纪的中小学课堂就是信息技术充分发挥作用的课堂，上课不用信息技术相当于“把21世纪的学生拉到20世纪去上课”。运用信息技术是21世纪中小学教师的必备技能，如同一名教师不会讲普通话就不能当好老师一样，一名教师不会运用信息技术就很难称得上是一名合格的教师。 二、解决学校信息技术装备条件问题。 促进中小学教师用好信息技术的前提条件是每间教室应提供信息技术装备。但目前许多县市的中小学却很难做到每间教室都提供信息技术装备，特别是一些未经过“双高普九”省级验收的县市，信息技术装备条件更差。除了一些达标学校、重点学校的办学条件能达到信息技术配置要求，许多普通中小学，特别是农村中小学一般只装备一间多媒体教室，条件稍好一些的学校能在教室装备简易多媒体，即一台电视加一台电脑，没有实物投影仪。这种简易多媒体对一个有50人左右的班级来说，课堂的使用效果并不好。由于受办学条件的影响，教师用课件上课只能到多媒体教室，于是经常出现教师为了上一节课而排队等安排的现象，大大影响了教师用课件上课的积极性。在这种情况下许多中老年教师自然“懒得跟年轻教师争”，学校的多媒体教室也就成了教师公开课或教