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浅谈如何运用一体机提高课堂效率 高效课堂对于学生非常重要，教师要运用多种手段，根据实际情况，借助上级配备的一体机以饱满的情绪走进课堂，培养学生的兴趣，不断渗透数学思想，千方百计挖掘和培养学生的创新能力，使学生能独立自主的学习，在课堂上尽可能掌握知识，课余有更多的时间去探索和训练更开阔的空间，有助于他们健康成长，为社会培养更多优质人才。社会在飞速发展，经济在不断增长，社会将会需要更多更优秀的人才，面对竞争日益激烈的社会，给我们的教育事业也增加了很大的压力。我们教师的素质和教学水平，直接决定了未来人才的质量，作为数学教师，我深感责任重大。那么应该怎样上好一节高效的数学课呢？怎样打造高效课堂，使我们的学生学得轻松，掌握的牢固，思维活跃，将来会更有所作为呢？我认为应从以下几个方面谈起。 一、高效数学课堂应注重培养学生兴趣，课前设计丰富多彩的、有趣味性的课件，在学习中不断渗透数学思想。 兴趣是最好的老师，培养学生对数学的兴趣，是教师经常思考的问题。一个手势，一句话，一句恰如其分的表扬，甚至一个微笑，都能给学生一个奇迹。学生的心理世界是丰富的，是可以开发的，我们教师要有足够的信心和耐心，帮助学生渡过难关是必要的，但要让学生体会到成功，要不断传递渗透数学思想，要让学生自己体验和感受数学思想的微妙，不断开发思维潜能。这中间老师是支持者，是引导者，是伙伴，是数学思维火花的点燃者。教师也可以利用先进的教学手段，创设数学情景，尤其是一些实际问题的解决，如何设计有趣的课件与教学资源，怎样把数学思想渗透，让学生在解决问题的同时，体会到数学思想的重要性。比如在教学六年级数学圆柱体求表面积时，制作一个无盖铁皮桶，需要多少面积的铁皮，首先将实际问题转化为数学问题，铁桶的侧面展开为长方形，长为上圆的周长，宽为铁桶的高，这样再加上桶底的面积，一个桶就大功告成。数学思维把实际问题和数学问题联系了起来，在课件设计上就要下功夫，把固定的物体转变为动画的效果，使学生在认识上耳目一新，切实感受到立体图形与平面图形的联系，从而实际问题得以解决。所以教师在讲数学课时，想方设法、千方百计去渗透数学思想，培养学生的数学兴趣和数学思维，不断挖掘和开发各种资源，为学生学好数学打下一剂强心针。 二、数学课堂中多媒体的使用必不可少。 由于地处农村，原先学校缺少先进的教学设施，但近一年来，我校一体机的配置后，突然间课堂教学变得有滋有味了，大量的有关图片插入、动画、声音和数学知识结合起来，不仅使同学们学习数学的兴趣提高了，而且有些数学知识更加容易掌握了。课堂既能展示大量的数学信息，又能进行大量课堂反馈练习，还能展示一些不易理解的问题。比如在讲中心对称、轴对称图形时，设计动画直观地展示两个图形通过旋转而得，同时找出对应顶点到对称轴的距离相等；再比如在讲三角形面积公式推导时，设计动画将两个三角形完全重叠一起，这两个三角形完全一样，然后通过动画演示的操作引导学生明确其中一个三角形经过旋转、平移会拼成一个平行四边形，直观的看出了求三角形面积公式的条件，给学生留下一个深刻直观的印象；又比如在讲圆的认识中直径与半径的关系时，通过动画设计使直径与半径通过旋转、对比，归纳总结它们之间的关系，明确在同一个圆中直径是半径的2倍或是半径是直径的一半，效果直观形象易于理解。新课程的设置使数学课堂自主探究活动增加，很多数学概念在自主探究的活动中自然完成，一体机的使用为高效课堂提供了平台，学习、探索、归纳、总结、结果展示一气呵成，再加上图文并茂的效果，使学生多方位、立体型感知，教学效果很好，课堂效率得到提高。 三、一体机自带教具的开发与利用可弥补高效课堂的不足。 众所周知，数学课的很多内容是枯燥无味的，学生不易理解，尤其表现在数学立体空间概念这一方面。教师借助一体机中自带的一些教具，更利于学生直观形象地理解一些内容。比如学生认识正方体、长方体时，教师在自带的教具工具中，可以任意画出一个不同形状的立体图形，从而能给学生形象地展示这些图形的特点，即正方体有六个面，并且六个面都是正方形，六个面的面积相等；而长方体也有六个面，各个面的特征就不相同了，也就是说，相对的两个面的面积相等。平面图形和立体图形的差别也能用自带的教具来演示，一个长方形如果四个顶点能活动，可变成什么图形，同学们通过动手在电子屏上拖动很快能回答上来，两组对边相等的四边形是平行四边形，很显然他们的移动在一个平面，而正方体或长方体他们的各个顶点移动的话，就不会在一个平面，这样一个平面图形和立体图形的差别就显而易见了。自带教具比原来购物的更经济实用又能起到很好的效果，如果动脑去开发的话，定能解决一些疑惑，可见自带教具的开发与利用在数学教学中有重要的作用。 四、教师的情绪会时刻影响高效的数学课堂。 教师在课堂上，应该是精神饱满，情绪控制适当，既不缺乏激情，又能娓娓